兒童不是學習機器。2012年12月7日，我出席首都師範大學兒童生命與道德教育研究中心揭牌儀式，中國陶行知研究會會長朱小蔓教授發言說：“陶行知是在中國首先倡導生命教育的，但是，今天的教育在很多地方沒有生命氣息。尊重生命是一切教育的核心理念，更應該成為兒童教育教學的根本原則。”
最大的動力是熱愛。所以，選擇自己喜歡的事情做是多麽重要，甚至可以說是多麽人道。我讚同清華大學副校長謝維和教授的觀點，就教育的使命來說，不是塑造生命，而是讓生命舒展。作家冰心呼籲，讓孩子像野花一樣自然生長。因此，尊重孩子就要尊重孩子的潛能優勢，尊重孩子的興趣與選擇。
為什麽不能把孩子簡單比較呢？因為孩子是千差萬別的，如遺傳和成長環境的差異等，在許多方麵沒有可比性。如成尚榮研究員所說，兒童既是複數，也是單數，而且主要是單數，即兒童是“這一個”“那一個”。因此，不要盲目攀比，而要發現孩子的特點，尤其要發現孩子的進步。
父母和教師的行為對孩子能否養成好習慣影響巨大，因為兒童最善於觀察和模仿。班杜拉的觀察模仿學習理論認為，兒童通過觀察他們生活中重要人物的行為而學得社會行為，其中，自我效能即對自己能力的判斷起著重要作用。因此，父母和教師首先要給孩子做榜樣，同時要培養孩子的自信心。