1.讓孩子做到心中有“數”
很多孩子在小學入學前，應該都會數、會認20以內的數，甚至還會認100以內的數。但孩子會數和會認，並不等於已經非常了解這些數的實際意義，很可能就是通過機械的認讀和背誦學會的。隻有當孩子對“數”的概念、順序和含義已經了然於胸、應答如流，才能算是做到心裏有“數”。
我們可以在幼兒園和入學初期，從以下幾個方麵入手，幫助孩子建立數的概念，熟悉數的含義，掌握數的規律。
（1）認識數值，建立基數的概念。
比如，“3”是一個抽象的數值，我們就可以讓孩子在實際生活中理解“3”所表示的實際數量：“三角形有3條邊”，“家裏有3口人”，“今天買了3個橘子”，“……”。還可以讓孩子觀察數的連續量，如爸爸連續喝了3杯水，時鍾的分針或秒針連續敲了3下，3個人依次排隊，……通過這樣的方式，就可以讓孩子理解一個抽象的數表示的實際數量是很豐富的，並不是以前死記硬背下來的一個冷冰冰的數字。
（2）認識序數，建立序數的概念。
我們要讓孩子認識一個數或一個物體在一個自然數列或一組物體中的位置和次序。比如：“4”在“3”和“5”中間；5大於4，3小於4。同時，我們還可以利用實際生活中的機會，讓孩子順數、倒數或嵌數。讓孩子掌握用來表示次序的數叫作序數，如第一個人、第二本書、第三隻小鳥、第四輛汽車、第五排座位……
（3）認識數位，掌握十進製的概念。
這就需要讓孩子知道10以內的數是以“個”為計數單位的，滿十的數字有個位數和十位數之分，也就是要求孩子認識到滿了“十”就要有一個大的新計數單位出現，比如，10個“一”就是1個“十”，10個“十”就是1個“百”……掌握數位的順序和十進製的概念，是熟練讀數和寫數的基礎。