從學著用手抓東西，到會自己穿衣吃飯，需要父母耐心培養和訓練孩子小手的靈巧性。支持孩子，給他把每件活動做到底的機會，以他自己的步調進行，直到自己滿意為止，是父母對孩子學習能力最有效的培養方式之一。當然鼓勵孩子動手操作，要以安全為前提，那就布置一個安全的環境，讓孩子自由安全地動手探索。
對孩子來說，生活中到處有可以玩、可以自由擺弄的“玩具”，空瓶子、紙盒、廢紙……父母稍加利用，就可以變成富有創意和趣味性的“玩具”。讓孩子自由地抓紙、撕紙；把玩具放進盒子裏，再倒出來；用小手抓東西吃，任何動手的活動都會促進寶寶手眼協調能力的發展。
熊壯壯出生在玩具豐富的年代，適齡的訓練手部精細動作的玩具都可以很方便地買到，於是，積木、套筒、串珠、布書、拚圖等等，成了他的好玩伴。就拿每個孩子必有的拚插玩具來說，熊壯壯剛剛兩歲時，我給他選塊形較大、結構簡單，能拚出說明書中圖形的；4歲左右，塊形變小，而且他已經會照著說明書自己拚了；5歲以後，我發現他更樂於按照自己的想象拚出各種令我“驚豔”的作品，於是，我不再買那些有主題圖形的，而選擇一桶好幾百塊的小塊形，由著他自由發揮，想拚什麽就拚什麽。
父母和孩子一起投入地玩，同在一個遊戲氛圍中，一起探究遊戲中碰到的問題，一起動手動腦變出更多更好的玩法，共同享受和交流其中的樂趣。在這個過程中，孩子獲得了許多知識和感受經驗，比如通過父母的示範掌握正確的操作方法等；而父母也能從中發現孩子的興趣特點，考察和培養他的動手能力，更好地引導孩子發揮他的潛能。
熊壯壯從兩歲多開始玩變形金剛，起初大部分時間都是我來“變”，他來看。神奇的變形金剛很快就測試出我這樣一個文科生的動手能力。我想照著說明書“變”，可那些複雜的圖形也是文科生的致命缺陷。好在，我還是一個比較有鑽研精神的人——我會“研究”、摸索到深夜兩三點，直至把這個超強的玩具變成人或車。在“變”的過程中我體會到，玩這個玩具不隻需要手部動作的靈活性、手眼協調這麽簡單，你還要摸索規律、尋找線索，並且能夠想象出目前這一步對下一步，或者整個結果的影響。