教育孩子一定要有“各是各”的意識，就是要分清楚每件事情的原因和責任之所在，不能“數罪並罰”，更不能讓孩子承擔他不能承擔的責任。
“數罪並罰”首先說明你平時與孩子相處的時間太少，關心得太少，沒有盡到做父母最起碼的責任。其次，也說明你比較“記仇”，喜歡翻舊賬。有時不是你的話沒有道理，而是你的方式不對。方式不對，教育一定沒有效果。為人父母，所有的權力都意味著責任，這樣的責任逼著我們要改變。
若父母無法通過恰當的方式使孩子意識到自己的問題，往往效果不佳，而“數罪並罰”的結果最嚴重，何況孩子並非“罪人”！如果父母非要找孩子的“不是”，無非強化了孩子的“罪人角色”，這對孩子的人格健全有百害而無一利。麵對孩子的過失，父母們要不斷叩問自己：我有什麽理由懲罰孩子？我需要如此懲罰孩子嗎？我這樣懲罰孩子有益嗎？當你確定要懲罰孩子時，千萬不能失去理智，因為大人的發怒一經轉嫁到孩子的心理世界，便會如深層地震一樣給孩子造成許多災難性的傷害。懲罰孩子時，父母的態度一定要統一、堅定，保持公允的原則，那些生活在前後矛盾的教育方式中的孩子是至為痛苦的。此外，懲罰孩子時千萬不能“威脅或嚇唬”孩子——“你若不收好玩具，我就把你丟到門外！”“你再哭，怪獸就來了！”這樣既喪失父母們的威信，又容易使孩子也學會威嚇別人的方式。20世紀最可信和最受愛戴的“育兒之父”、美國兒科權威斯波克認為，當孩子犯錯誤時，為了保護孩子的自尊，可以采用非體罰的方式，比如暫停遊戲，讓孩子知道必須對自己的行為付出代價，承擔一定的責任。懲罰是一種不得已而為之的輔助教育方式，它隻是為了避免孩子犯同樣的錯誤，而非父母的情緒發泄，當孩子糾正了錯誤，懲罰應自動消失。