“孟母三遷”既需要勇氣，更需要智慧。
每個孩子都有巨大的差異，每個孩子身上都蘊藏著我們所不知道的秘密，每個孩子都有成為“這個樣子”的理由。教育孩子，你最好就針對他的“這個樣子”。莫紮特5歲就能拉一手好提琴，7歲就會譜曲，那是莫紮特。李白，我們也知道他有鐵杵磨成針的故事，但是他成為大詩人還是天分最重要。對一個孩子而言，簡單的對比解決不了問題，不妨就耐心地和他說話，耐心地為他作分析，這樣孩子既不會自卑，也可以減少很多對他人的妒忌和敵意。
為何父母常要將自己的孩子與別的孩子進行對比？究其實，並非為了刺激孩子的學習欲求，而是父母們的虛榮心在作祟。
父母們沒有想到，一旦對比，孩子的自尊心就會受到打壓，慢慢地，在否定自己中埋下怨恨的種子，這是不利於親子關係的建立的。英國著名哲學家、教育改革家斯賓塞在其《什麽知識最有價值》中提及人在生活追求上普遍存在著虛榮心理，在孩子的心智教育上更是如此，“虛飾先於實用”，直接導致教育的緣木求魚、舍本求末，人們隻熱衷於追求過多的刺激、稱讚、榮譽和地位，卻忽視了對知識價值的追求。他認為，這是因為社會需求總會壓倒個人需求，從而不自覺地遮蔽了人的個性。與其一味地比較、攀比，不如在孩子的心靈成長上切實地做一些看似無關緊要、實則意義重大的培育工作。誇美紐斯覺得，唯有“恰當的教育”，才能將具有生物意義的人變成一個具有社會意義的獨立的人，特別是在孩子的生命早期，更容易使其本性發揮出應有的力量，但孩子若形成某些陋習，要改變是相當困難的。