健康的孩子欣賞人，信任人。
病態的孩子妒忌人，貶損人。
對不應該畏懼的感到畏懼，不免有點可悲。
對應該畏懼的毫不畏懼，則更為可怕。
作為父母當然會對培養一個什麽樣的孩子有自己的思考，我認為我們還是要從把孩子培養成一個正常人做起。“正常人”，按台灣教育專家陳艾妮的觀點就是，除了學習能力以外，還要重視孩子的情感教育、情緒教育、溝通教育、健康管理、改變行為能力、尊師重道意識、多元化世界意識這七大工程教育。我們現在很多父母對孩子的教育都是“一隻眼”教育，就是隻重視學業，不重視品行，隻重視孩子的眼前，不重視他今後的發展，總以為抓住現在的學業成績就能抓住未來，其實一個孩子，如果情感不好、個性不好、道德不好、人際關係不好，就是學業再好，也是很難有什麽出息的。
這樣“一隻眼”的教育，往往也會喪失了對孩子成長過程中很多問題的敏感度，對孩子不當的行為視而不見，熟視無睹，睜一隻眼閉一隻眼，最後你的孩子怎麽可能是個正常人呢？
同時我還要強調一下，父母缺少“兩隻眼”的教育，其實也就是喪失了對一件事的判斷力，你以為這是一件小事，可能它卻是一件大事，你放過它，錯過教育的契機，可能就會鑄成大錯。
所謂錯誤教育就是“上一次不當的教育，往往成為孩子下一次犯錯或一生中犯大錯的原因”。
比如今天不少的孩子對長輩的態度都頗成問題，這種狀況是從什麽時候開始的？就從孩子第一次對爺爺奶奶不尊重，又沒有得到父母及時糾正開始。我現在還記得我女兒第一次說她爺爺奶奶壞話的情景。那天她從幼兒園回來，就和鄰居的幾個孩子在我家裏玩，突然她就說起了自己爺爺奶奶對自己怎麽怎麽不好。我和我太太聽了非常驚訝，也不約而同地緊張起來。我們原先就發現，鄰居的幾個孩子由於父母和長輩關係不好，父母經常在孩子麵前說一些老人的不是，已經影響了孩子對老人的態度，沒想到我的女兒也跟著學了起來。我們當時就聲色俱厲地給了孩子非常嚴厲的批評，並正麵舉例說明爺爺奶奶對她的好，而且警告她說絕不允許再有這樣的事情發生。這樣的教育顯然是比較有效的。它不單是對孩子錯誤行為的批評與糾正，也是讓孩子明白父母設的“界限”在哪裏，在哪些方麵父母可能會特別嚴厲。在邊界之內的，你想怎麽做都行，一旦越過了邊界就會受到懲罰，實際上這些都有助於孩子形成自己的正確而穩定的行為和情感能力。