對多動症孩子的治療，一般側重於教育安撫。教育安撫是家長、教師密切配合的過程，二者缺一不可。矯治過程較複雜，雙方應長期堅持。
在矯治過程中，家長應充分發揮主導作用，以積極的心態影響孩子，真誠地請求教師的配合，共同幫助孩子進步。下麵是一些常用的矯治策略。
（1）了解孩子的病態。家長及教師應清楚孩子的表現有哪些是病態的，哪些是孩子本來就該動的，把“該動”和“多動”區分清楚，共同找出在家庭、學校等環境中可能致病或使疾病強化的心理社會因素，並有目標地加以克服，如飲食改善(食譜分析與控製)、不良環境的回避等。家長、教師及鄰居應正確對待孩子的多動行為，對他們要有耐心、嚴格要求；家庭學校配合應有的放矢，切忌簡單、粗暴、冷漠、歧視。但也不可以“病”為借口而過分遷就，以免使孩子變得更加任性好動。
（2）曉之以理，動之以情，關心幫助，耐心傾聽。家長、教師應主動與孩子建立良好的關係，使孩子接受教育，並逐步由被動接受變為主動接受，自願與家長、教師談心，自覺地接受幫助。
（3）根據孩子的特點製定長期及短期教育目標。隻能要求多動症的孩子將行為控製在一定範圍之內，不應苛求他們變成非常安靜的乖孩子，且應分期、分段製定可達到的教育目標。如果操之過急或過分苛求，會使兒童產生對抗情緒，造成相互間關係緊張，以致無法推行既定的教育方案。
（4）訂立合理的作息製度。應使多動症孩子從小養成生活規律化的習慣，保證充分的睡眠時間，並從生活細節培養一心不二用、做任何事都專心的習慣。如不許邊看書報或電視邊吃飯，晚上不遷就他們看電視，玩電子遊戲等不能至深夜不睡，等等。從小日常生活習慣的訓練，無形中加強了組織性，培養了遵守紀律的習慣，對於多動症孩子在學校中適應集體生活，上課時集中注意等大有裨益。