記得有一次我們學識字，遇見了很多帶蟲字旁的生字詞：
“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。”
原本，他帶著我們讀幾遍，分析一下字形，就可以過去了。可是讀著讀著，他的聲音發生了變化，都是我們聽不懂的發音，不知道在說什麽。看我們一臉茫然，他壞壞地笑著說他剛才念的是方言，說的是這些東西在他老家的稱謂，他再讀一遍，讓我們仔細聽，猜猜看是什麽。
有些比較容易，聽著音估摸著我們能猜出來：
“織主”（音），我們猜是“蜘蛛”。他笑著說對了。
有些就難一點了：
“胡楊貼”（音），猜過幾遍後，我們確定是“蝴蝶”，他誇讚我們厲害。
可是，更多的就不知所謂了：
“卡瑪露”（音）是什麽？
“灑樣”（音）是什麽？
“你子”（音）是什麽？
“含卻”（音）是什麽？
他的家鄉方言很土，音很重，猜起來真不容易。
我們索性瞎蒙，一個個興致勃勃。
猜完他的之後，有人說也要講自家方言，不過，隻有小Q、小Y、小X同學上來秀了廣東話、江蘇話和東北話，其他人都不會說方言，隻會說普通話了。想想真可惜。
這節課帶給我很大的衝擊，直到我長大了稍懂事一些之後，還會記起那節課上方言的聲音。在很長一段時間裏，我們都要他用家鄉方言讀童謠“唐僧騎馬咚哩個咚，後麵跟著個孫悟空……”，那濃重的方音，那自由奔馳的語言節奏，像鼓點一樣敲擊著我的心。每到這時，我總不免想得很遠很焦心：經濟全球化的今天，很多民族的東西會丟失；科技的高度發達，民間的東西會丟失。隨著社會的發展，地域文明也在逐漸萎縮，我們的長輩那一代是邊長大邊拋棄，我們這一代，拋棄得更徹底，且毫不留戀、毫不在意。在他的課堂上，這些不經意的嚐試，悄悄透露了他心中的一些小秘密——且把方言拾起，找回我們失落的根。