魔法？是啊，魔法！誰不喜歡擁有魔法？
輕輕念動一個咒語，整個世界頓時煥然一新。
小學時代，說起各自的夢想，很多夥伴如我一般，都想去英國讀哈利·波特讀過的魔法學校。小H的媽媽在他還沒進小學的時候就告訴小H，Y校是一所有魔法的學校。
他也告訴過我們，在他小的時候經常一邊幹活一邊默念咒語，期盼奇跡發生——幹不完的農活眨眼就會完成，他種下的稻子會獲得不一般的豐登。在他那小小的內心世界，有自己的魔毯，有自己的神筆，有自己的阿拉丁神燈。
原來每一個孩子都有魔法情結，他也不例外。
或許，正是因為他心裏還裝著一個小男孩，才有一顆不泯的童心，才有逃不脫的孩子氣？
你會看到他常會在課堂上虛張聲勢，儼然我們就是一個個大小魔法師：
拚讀黑板上的拚音時——
“我要舉起這支充滿魔法的鉛筆，隻要我指向黑板的一個拚音，就會發出可怕的聲音。”
拚讀語文書上的音節時——
“小魔法師們，伸出你的魔法小手指，指到語文書的第三十六頁，發出你魔法一樣的聲音。”
如此表述有著強大的吸引力，能讓所有的孩子都變得專注起來。
我們在課堂上習慣實行團體競爭製，將全班分成兩大組一二組呼做“羊羊隊”，三四組稱為“兔兔隊”。表現好的獎勵一麵紅旗，不好的要拔走一麵紅旗。如果組內有孩子不夠專注，總會有身邊的孩子在一旁提醒，目的是盡量減少錯誤發生率，讓更多的紅旗飛揚起來。
孩子更容易在團體內找到自己最好的表現狀態，這一點他似乎堅信不疑。
“樹上有梨，地上有泥。風刮梨，梨落地，梨滾泥，泥沾梨。吃梨不吃泥。”
這是一則很好玩的童謠。我們很喜歡這個童謠，他就讓我們放開來讀。就像誦讀《十二生肖歌》一樣，每一個人配一個生肖動物，大家做自己的動作，滿教室裏玩，轉著圈圈跑。這樣的興奮讓我們很快記住童謠的內容，又會消除學習的疲憊。孩子是遊戲的精靈，遊戲是孩子的精神植被。老師們啊，你們總得多想點可愛的活動，讓我們的身心自由舒展才好。你們可知道——學習的單一模式最容易讓孩子產生疲憊。如果你不能用充滿**的聲音來喚起孩子的興趣，那就變換成其他遊戲形式來刺激刺激吧。