你們曾經學過一篇課文叫《燕子專列》，某年為了拯救一群因突然降溫而無法南飛的燕子，瑞士的人們自發去尋找凍僵的燕子，還專門開了一輛專列將燕子護送去南方。
讀完課文，孩子們很自然地問你：“老師，這是真的嗎？”
他們有這個疑心你覺得很好，因為在他們的生活裏，這種事情基本上是不會發生的，一個春運都一票難求，怎麽可能會有人用專列去護送燕子呢？
在過去的曆史中，在孩子們的記憶之外，倒是有過一段與鳥為敵的時代，像這篇課文裏所描述的與鳥獸親近的故事鮮有發生。
我們棲居的這塊土壤上，總是很難盛開童話的花朵。
你不得不承認，我們太缺少這樣的人文情懷和童話精神。
你和孩子們聊起繪本故事《讓路給小鴨子》，大家都好希望自己也能生活在那樣一個充滿愛心與童心的城市，生活再忙碌，也要給小鴨子讓路。
你又介紹了電影《伴我高飛》。為了讓野雁重返自然，愛米的父親賣掉了自己心愛的月球登陸艙，為愛米做了一架像大雁一樣的滑翔機，教會了愛米飛翔。愛米駕駛著滑翔機衝上藍天，在她身後，是長長的一群大雁。愛米要將這群大雁帶往它們應該去的南方——安大略湖……
教材如此局促又如此單薄，如果隻在這麽窄小的平麵上做功課，也繡不出什麽好看的花來。再說了，取法乎上才得乎其中，教材的學習無異於取法乎下，所得當然極其有限。
你所做的努力無非就是帶著孩子們盡可能擁有廣闊的視野，開放的思維，所以，你不想受到教材的局限。
其實，隻要你真的用心去找，再封閉的空間總有一個出口。