妞妞很小就開始學習朗誦，小學六年一直堅持在北京市少年宮學習。實際上爸爸對於學習朗誦並沒有多大的熱情，因為覺得學了將來也沒什麽大用處，但是妞妞媽媽和妞妞卻非常積極，每周聽課、練習從不間斷。媽媽認為朗誦可以學習到許多優美的文學作品，加深對文學美的理解，還可以訓練孩子講演的技巧。妞妞在少年宮認識了不少優秀的小朋友，接觸到了許多經典的文學作品，看得出老師確實教得很認真。
今天放學回家，妞妞給爸爸拿來了一個獎牌和一個獎狀，我們家的妞妞獲得了小朋友參加的全國“故事大王”比賽二等獎！耶，好高興！
爸爸想把妞妞抱起來。我們兩個高興的時候經常做“傅科擺”的遊戲，就是爸爸攔腰把妞妞抱起來，左右搖擺，像一個鍾擺一樣。最多的一次擺了50下。這是我們在參觀天文館的傅科擺之後開始玩的遊戲，妞妞很喜歡這個遊戲，咯咯地笑個不停。可是這次妞妞卻躲在媽媽的身後，有些不好意思的樣子。“要是我得了一等獎就好了。”妞妞低著頭摳著指頭說。
爸爸問道：“你覺得為什麽你沒有得到你預期的一等獎呢？”爸爸心裏覺得孩子的壓力是不是太重了一點。現在又是六年級，馬上要升初中，學習緊張，課業負擔相當重，心理負擔可不能再加重了。
“我準備的沒有完全發揮出來，”妞妞輕輕地說，“老師說我有些緊張，發音不是很洪亮，不夠清晰，感情投入不夠。”
爸爸走過去摸摸妞妞的頭說：“好孩子，如果你覺得盡力了，就不要太責備自己了。再說事情過去了，就不用再多想這個結果，因為結果已經無法改變。我們應該做的是總結經驗，如果以後不再出現同樣的問題，那我們就大大地前進了一步。話講回來，我覺得二等獎是不錯的成績，也基本上反映出了你的水平。”爸爸耐心又仔細地開導著妞妞。