古代埃及位於非洲北部的尼羅河流域，大約在公元前3500年進入奴隸社會，在公元前3000年左右建立奴隸製國家，分別經曆了早期王國、古王國、中王國和新王國。在早期王國時期，開始形成專製統治機構。因地處尼羅河流域，這裏氣候溫暖，雨量充沛，土地肥沃，憑借著優越的自然環境和強大王權的統治，使得其農業和畜牧業發達。農業和畜牧業的發展又促進了科學文化知識的發展。在農業生產和實踐中，人們在預防河水泛濫和進行灌溉時積累了天文學和水利學的知識，在測量土地和建造廟宇、房舍的過程中創立了數學和幾何學，在進行海外貿易和軍事作戰中開始了航海學和地理學的研究，在製作木乃伊和預防、醫治疾病的過程中積累了醫學知識。這些知識不僅是奴隸主階級為維護其統治需要的，同時也是普通職業家庭子弟所要掌握的。古埃及的教育與其政治、經濟、文化、科學等發展是緊密相連的。文化科學知識的傳授和統治階級地位的維護以及文字的出現，又促使古埃及的教育得到了較大的發展。
為適應社會經濟發展要求和統治需要，古埃及相繼建立了不同類型的學校。據文獻記載，為了教育皇子、皇孫和貴族子弟，在公元前2500年左右，古埃及建立了宮廷學校。隨著王權的加強，為培養官吏，在公元前2000年左右，古埃及建立了專門的職官學校。同時，建立寺廟學校用於培養僧侶，建立文士學校用於培養一般文秘人員。古埃及時期雖然建立了不同類型的各種學校，但這些學校都是為統治階級服務的，有明顯的等級性。
一、家庭教育
在學校誕生以前，古埃及的教育都是由家庭負責，家庭是教育子女的重要場所。4歲以前的幼兒，由母親教養，4歲以後，女孩跟母親學做家務或農活，男孩則子承父業，由父親傳授生產知識技能、宗教歌曲、初步的社交禮儀等各類知識，且是在生產生活的過程中進行。據史料記載，“他們從兒童期起就被父親或親屬傳授各種生活所需的實際知識和能力，談到讀和寫，埃及人至多隻對他們做膚淺的教授，並且不是所有埃及兒童都學習它們……隻有以讀寫為職業的人才學習它們。”[1]可見，一般家庭的子女是享受不到文化教育的。古埃及的僧侶、文士、建築師等都是通過家庭教育的方式培養後代，書寫和計算知識是這些家庭教授的內容。在古埃及，家庭在學校教育產生後仍擔負著教育子女的任務。