這幾年在和園長交流和接觸的過程中，他們經常談到的一個話題就是，現在當一個園長太不容易了，甚至懷疑自己是不是能力不行，勝任不了園長這個崗位。當然，這並不代表現在我們園長的能力下降了，有這種感覺恰恰說明他們已經在思考：新的社會和時代背景下，怎樣才能當好一個園長？隨著國家教育改革的不斷深化，學前教育也越來越受到重視，迎來越來越多的發展良機，當然也麵臨著越來越多的挑戰。一方麵，在市場經濟條件下，如何使自己的幼兒園辦出特色、樹立品牌，從而能夠在競爭激烈、百花爭放的大環境中站穩腳跟，長遠發展，是所有園長必須考慮的現實課題；另一方麵，在校長專業化的大背景下，園長專業化的呼聲已初見端倪，公眾對幼兒園園長的要求越來越高，怎樣通過提升自身素養，進而提升幼兒園管理品質，推動幼兒園質量的全麵提升，並最終促進幼兒的全麵和諧發展，也是園長們不可回避的現實問題。所以，作為幼兒園的管理者、第一責任人，園長在幼兒園的改革和發展中，發揮著舉足輕重的作用，不能覺得自己“業務”強就可以應對幼兒園發展過程中的所有問題，新的形勢要求園長必須全麵提升綜合素養。
北京作為經濟、文化、科技創新迅速發展的現代化都市，其幼教事業也發生著日新月異的變化。作為首都幼教改革的“火車頭”，幼兒園園長們的專業水平決定著這列火車跑得有多快、跑的方向對不對。能不能在新的發展機遇中準確把握國家政策文件精神，做好幼兒園的整體規劃？能不能在更為重視公共關係的社會背景下，協調各種關係，服務於幼兒園的對外宣傳和品牌建設工作？能不能在家長整體素質提升、需求多樣化的要求下，探索新的家長工作思路和方法？能不能結合幼兒園實際工作中遇到的困境，拓展資源渠道，運用科學思維研究出帶有規律性的成果，提升幼兒園的整體科研水平？能不能在新教師成為保教工作主力的現實中尋求突破口，探索教師隊伍建設的新模式，確保幼兒園保教質量的穩步甚至快速提升？能不能在國家日益重視幼兒身心健康發展的整體趨勢下，切實做好幼兒衛生保健和安全管理工作……新的問題不斷湧現，我們必須認真想一想：這些我們曾經思考過也取得了大量成果的工作，是否真正摸索到了規律？可以從中借鑒什麽？如何在《幼兒園園長專業標準》的要求下真正發揮引領作用？這都是我們要繼續深入研究的。