（一）教師的選擇
教師作為觀察孩子、幫助孩子的成人，與孩子長期生活在一起，並對孩子的行為進行引領，是孩子心目中指導行為和輸入智慧的權威。有著良好團隊精神的教師隊伍，會煥發出一種強大的進取力量，是高質量幼兒園的重要標誌之一。選聘教師時，可從四個方麵進行考察：
1.工作經驗。選擇曾經帶過班的或有相關經驗的教師，對於幼兒的發展特點、教育內容、教學方法都有初步的了解和基本認識。
2.年齡結構選擇。班級構成采取幼兒喜愛的家庭式接受法，由“老師媽媽”、“老師姐姐”相互配合，形成與家庭相一致的教養機製，富有家庭親和力，便於幼兒接受，也便於“姐姐”教育、“媽媽”護理。
3.人品、敬業精神。教師本身就是家長“購買”教育服務的重要組成部分，每天麵對家長與幼兒，如果缺乏愛心和耐心，穩定性差，將會對幼兒園的運作產生很大的影響。
4.活潑大方。教師經常要與家長交流溝通幼兒情況，組織班級各種活動，這就要求教師要放得開，該說就說、該做就做，給家長良好的示範和引導。
（二）教師的上崗培訓
幼兒園在所需人員選定之後，需要對新招聘的教師、保育員及管理人員進行實操和管理培訓。一般可分成兩類培訓：一類是對幼兒園的管理人員進行管理培訓；另一類是對一線工作人員進行教育理論和實際操作培訓，有條件者可請專家入園指導或帶教師外出觀摩學習。