活動延伸
“我們小魔術師可以變好多東西，請你們做動作變成小動物。”如邊聽音樂邊用動作表示小白兔、小貓、小雞等。
評析
本次活動針對小班幼兒的年齡特征，讓他們在玩中感受物體的可變性，充分發揮想象力。活動中，教師不是讓幼兒按照成人的想法去做，而是盡量為幼兒提供操作材料，培養他們的動手能力及參與探究活動的積極性。在幼兒科學教育中，教師不能隻重視知識的傳授，更要重視科學探究過程，讓幼兒在探究過程中積累初步的科學經驗，為培養他們的科學素養奠定基礎。
寧夏銀川市第二幼兒園 賀晶晶
【案例2】
形形色色的尺（中班）
設計意圖
在現代社會中，尺被廣泛運用於人們的生活、學習、工作之中。幼兒雖然時時刻刻接觸到尺，但卻缺乏對尺的了解，此活動是讓幼兒在看看、摸摸、比比、講講的過程中發現尺的異同之處，了解尺在日常生活中的運用，從而培養幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
活動目標
1.在觀察、操作過程中發現尺的異同之處。
2.注意觀察尺在日常生活的運用。
3.了解簡單的測量及觀察尺度的方法。
4.培養觀察周圍事物和探索問題的興趣。
活動準備
1.請幼兒搜集各種尺，並向家長了解其用途。
2.每組一隻籃子，長積木、遊戲棒、紙條若幹，視頻儀一台。
活動過程
1.引導幼兒發現尺上有刻度。
“六一兒童節體檢時，保健醫生為小朋友們量了身高，他們是用什麽來量的？（尺）尺是怎麽樣的呢？請你們從籃子裏拿出來看看、摸摸。”
“你拿來的尺和量身高的尺有什麽地方相同？”（引導幼兒發現尺上都有豎線——刻度線）
教師將一把直尺放到視頻儀上，幫助幼兒觀察感知。