學習幼兒教育學需要縱向深入和橫向聯合。
（一）縱向深入——認真讀書，勤於思考，鑽研幼兒教育學
在校期間，學習幼兒教育學的第一步是認真學習教材，初步了解學科的基本結構，深入理解和領會幼兒教育學的基本概念、基本知識、基本原理、基本觀點，這是學習的重點。學習中要反複推敲、弄懂並吃透教材每一章節的主要內容和滲透在其中的重要觀點、教育思想，弄清楚每一章節之間的內在聯係，整體地而不是孤立地理解每一章節的內容，把握好教材內容之間的邏輯聯係。同時，在認真閱讀教材的基礎上，還需要廣泛閱覽相關參考書籍和專業資料，加深對教材內容的理解和認識，不斷擴展專業視野。“學而不思則罔。”要深入學好幼兒教育學，除了認真讀書之外，還必須勤於思考，特別是獨立思考，這是非常重要的。偉大的科學家愛因斯坦說過：“如果一個人掌握了本學科的基礎理論，又學會獨立思考和工作，那麽他必定能找到自己的道路。”對教材、對前人的結論、對流行的觀點和看法、對已有的研究成果等，需要多思考、多考察、多問幾個為什麽，不為傳統的觀念和結論所束縛，不人雲亦雲。勇於探索新問題，提出新見解，是提高自己理論水平的重要途徑。不過，獨立思考不是閉門造車，“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”和老師同學相互交流看法，討論切磋，讓不同觀點相互碰撞，相互啟發，能激起思想火花，幫助你更清楚、更全麵、更準確地掌握幼兒教育學理論。
（二）橫向聯合——聯係幼兒教育實際，聯係相鄰學科和相關知識、信息，聯係有關的社會現象和問題
1.聯係幼兒教育實際
幼兒教育理論是為幼兒教育實踐服務的，理論聯係實際是學好幼兒教育學的必由之路。在校期間聯係實際的方式多種多樣，例如，到幼兒教育機構實習、見習，訪問優秀幼兒園教師，開展社區、家庭的調查，嚐試進行一些有意義的教育小實驗、研究活動以及各種有關的專業活動等，都能有效地提高自己的教育理論修養和從事教育工作的能力。也許有同學認為：“在校時學理論，畢業後再實踐也來得及。”這種看法是不對的，不能把學習理論和參加實踐這樣機械地割裂開來。脫離實際的理論是空洞的理論，沒有理論指導的實踐是盲目的實踐。一方麵，脫離實際地學習理論是不可能真正掌握理論的，教育基本理論學得好不好，主要不是看能否記住和背誦一些知識或概念，而是要看這些理論在多大程度上在實踐中運用、轉化。不參加教育實踐活動，理論的運用、轉化是不可能完成的。另一方麵，畢業後如果要讓教育工作卓有成效，理論學習不但不能中止，還應在原有基礎上進行更深入的、更高層次的理論學習，與在校時不同的僅僅是理論學習的方式改變或內容更新而已。