一、幼小銜接工作的主要內容與方法
如前所述，幼小銜接是根據過渡期兒童身心發展的特點，從德、智、體、美諸方麵，為幼兒入學、也為其終身的學習與發展打下良好基礎。那麽，在幼兒園教育階段，這一工作應當從哪些方麵著手呢？
（一）培養幼兒對小學生活的熱愛與向往
幼兒對小學生活的態度、看法、情緒狀態等，與入學適應關係密切。因此，幼兒園階段應注意培養幼兒願意上學，對小學的生活滿懷憧憬和向往，為做一個小學生感到自豪的積極態度，並讓幼兒有機會獲得對小學生活的積極情感體驗。誇美紐斯曾經說，為了讓幼兒體會到上學是件非常愉快的事，“首先，在接近兒童入學的時候，成人應當以快樂的心情盡力鼓舞兒童，好像節日和收獲葡萄季節快到時那樣。”其次，“告訴兒童入學獲得學問是何等美好的事情”，這樣來激發兒童對知識的渴求；再次，“應當努力激發兒童對未來教師的信心和愛戴”，讓兒童相信未來的教師是有學問的智慧仁慈的。總之，為讓幼兒對即將到來的新生活充滿信心，幼兒園應當通過多種教育活動，特別是加強與家長、小學的合作，來培養幼兒的積極情感，讓幼兒逐步了解小學、喜歡小學，渴望做個小學生，最後愉快、自信地跨進小學。比如，為讓幼兒對小學有一個初步的良好印象，幼兒園可以與附近小學和家長合作，帶幼兒參觀小學；請小學生來園當大哥哥、大姐姐與幼兒一起遊戲；在幼兒園的角色遊戲、活動裏導入上學的主題或有關內容；請作小學教師的家長給幼兒講小學的有趣的生活，等等。另外，要重視長期地一貫地在日常生活中，潛移默化地為幼兒注入入學的正能量。比如，讓幼兒常常從老師或家長那裏聽到關於學校的積極的正麵的話語，而不是威脅性的、恐嚇性的話語，這樣有利於幼兒心中的小學成為一個美好的、令人向往的地方，而不是一個讓他們產生緊張、恐懼，感到可怕的地方。