一、幼兒園全麵發展教育的含義
幼兒園全麵發展教育是指以幼兒身心發展的現實與可能為前提，以促進幼兒在德、智、體、美等方麵全麵和諧發展為宗旨，並以適合幼兒身心發展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼於培養幼兒基本素質的教育。對幼兒實施全麵發展教育是我國幼兒教育的目標，也是我國幼兒教育法規所規定的幼兒教育的任務。
全麵發展是針對片麵發展而言的，偏重任何一個方麵或忽視任何一個方麵的發展都不是全麵發展；全麵發展並不意味著個體在德、智、體、美等方麵齊頭並進地、平均地發展，也不意味著個體的各個發展側麵可以各自孤立地發展。因此，幼兒園的全麵發展教育在保證幼兒德、智、體、美等方麵全麵、和諧與協調發展的基礎上，也促進幼兒富有個性地、富有特色地發展。
二、幼兒園全麵發展教育的意義
（一）幼兒園全麵發展教育的社會意義
促進幼兒全麵發展教育是根據《教育法》而確立的我國幼兒教育的方向與目標。幼兒園堅持踐行全麵發展教育，以正確的教育價值觀、質量觀引導社會、引導家長，促進全社會的文明與進步。
隨著社會經濟水平、教育水平的不斷提高，幼兒教育越來越受到全社會的關注。然而，什麽樣的幼兒教育是符合教育規律和幼兒發展規律的？幼兒教育究竟應當給予幼兒什麽，才能讓幼兒獲得全麵的、可持續的發展？該怎麽來看幼兒教育的質量，什麽樣的幼兒教育是好的，什麽樣是不好的？這些都是有關幼兒教育的基本問題，也是當前家庭乃至全社會都十分關心然而並不十分清楚的問題。由於對這些基本問題的認識模糊，加之商業大潮的幹擾和衝擊，給我國幼兒教育造成了一定程度的混亂，教育的人文精神和科學精神出現了比較嚴重的缺失，致使社會上出現了許多認識誤區和歪曲教育規律、發展規律的做法。突出地表現是：把幼兒學習小學化、應試化、商業化、功利化，幼兒教育變成了片麵灌輸知識技能的、急功近利隻圖眼前利益的、讓幼兒身心疲憊的訓練，甚至還出現了反科學的、偽科學的炒作，極大地危害了幼兒的健康發展，誤導了幼兒教育的方向。因此，一方麵需要在全社會大力宣傳全麵發展教育的理念和觀點，提高社會對教育的科學認識，另一方麵需要以促進幼兒全麵發展的教育實踐去引導社會，引導家長。如果所有的幼兒園都堅持全麵發展的教育方向，那麽將匯集成強大的社會正能量。這不僅能夠推動觀念更新，在全社會形成崇尚科學、尊重規律的風氣，還能夠提高全社會和家長的科學保教水平，讓那些拔苗助長、違反兒童身心健康的錯誤觀念和做法受到堅決的抵製。