學前教育在世界範圍內受到了普遍關注，許多國家采取積極措施優先發展學前教育，特別是在普及學前教育及提高學前教育質量上做了諸多努力。進入21世紀以來，我國政府對學前教育的關注也達到了前所未有的高度，特別是2011年啟動了幼兒教師國家級培訓計劃，加大了對在職幼兒教師的培訓力度，再加上各省主導的省級幼兒教師培訓計劃，使幼兒教師在職培訓工作取得了長足的發展。
各類幼兒教師在職培訓在更新幼教理念、提升保教能力、助力教師成長方麵都取得了較大成績。但由於培訓時間的限製，培訓多以專題形式進行，參訓幼兒教師難以掌握係統的學前教育理論與實踐知識，因此，我們編寫了本套叢書，以滿足各類幼兒教師培訓的需要。此套叢書也可作為高校學前教育專業在校生的延伸學習材料，彌補現在大中專學校教材偏重理論、案例分析不足的缺憾，增強在校生對幼兒園實踐的感性認識，提升他們解決問題的能力。
本套叢書的編寫突出了以下幾個特點：
第一，反映前瞻性。編寫人員均為多年從事學前教育教學與研究的人員，在教材編寫過程中力求反映最新的研究成果，根據新頒布的《3～6歲兒童學習與發展指南》的目標要求進行編寫。
第二，突出針對性。編寫人員均承擔過河北省的幼兒教師國家級培訓任務、省級培訓任務，通過培訓前的調研、培訓中的座談以及培訓後的跟蹤，深入了解了參訓幼兒教師的需求。因此，本套叢書主要是從幼兒教師急需解決的問題出發而確定體係和內容的。
第三，注重可操作性。此套叢書按照“解決實際問題能力的培養，明確操作程序與技術”的原則來編寫，尤其是活動課程係列教材，基本上以各學科的教育目標為主線，針對各年齡段幼兒的發展特點，設計了不同類型的教育活動，同時配有豐富的教學示例及分析，為幼兒教師的教育教學實踐提供了參考。