《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》把學前教育放在一個突出位置，強調要大力發展學前教育，加大政府投入，扶持農村幼兒教育。尤其提出要嚴格執行幼兒教師資格標準，切實加強幼兒教師培養培訓，提高幼兒教師整體素質。
我國80%的人口在農村，農村幼兒教育質量在一定程度上決定著我國幼兒教育的整體水平。而若想提高農村幼兒教育的質量，師資水平的提高是重中之重。2011年開始的幼兒教師國家級培訓項目（以下簡稱“國培項目”）在全國轟轟烈烈展開了，這一項目的實施的確給幼兒園教師，包括農村幼兒園教師帶去了新的理念、可操作的教學技能與方法。
但同時我們也在思考，如何才能更好地完善國培項目，使其發揮最大的效用？我們發現目前成體係的配套教材較少。一方麵，各地高校各自為政，沒有係統的符合某一標準和要求的課程；另一方麵，接受培訓的教師培訓時感覺“心潮澎湃”“頗有收獲”，但是回到當地幼兒園後往往會把培訓中學到的東西拋之腦後，不去運用。基於以上考慮，我們編寫了本教材。
學前教育基礎理論方麵的知識是每個農村幼兒園教師都應該了解和掌握的，本書正是聚焦這方麵的內容進行編寫。本書共三篇七章：第一章為“兒童的學習”；第二章為“兒童的遊戲”；第三章為“課程和教學活動的設計與實施”；第四章為“家園共育”；第五章為“兒童心理發展的基本常識”；第六章為“幼兒衛生與保健常識”；第七章為“幼兒教育研究方法”。
本書具有以下特點：
第一，貼近農村幼兒教育實踐。本書避免“教材式”的論述風格，力求貼近幼兒園教師尤其是農村幼兒園教師的教育實踐。比如，本書具有的特色主題：農村本土資源的開發與利用、農村幼兒園區域活動如何開展、農村幼兒園的自製玩教具等。另外，本書呈現了大量圖片和案例，增強了本書的可讀性、可理解性和可操作性。