當幼兒園發生幼兒人身傷害事故後，幼兒的生命權、健康權受到直接的損害，緊接著保教人員或機構、幼兒園、家長、醫院、醫生等鑒定人員或機構、教育行政機關及其工作人員、人民調解員、法院、法官、律師等組織及其工作人員，會隨著事故的處理進程，不同程度地參與到事故責任認定的流程中。也正是通過責任的認定，才能夠明確知道事故的委托人是誰，賠償的責任主體有哪些。可見，學校安全事故法律責任的認定是事故索賠的前提條件。
根據我國學校安全事故處理的相關法律法規的規定，梳理實踐中學校安全事故責任認定的流程，幼兒傷害事故賠償責任的認定過程主要包括以下步驟，見圖8-1。
圖8-1 幼兒傷害事故賠償責任認定流程圖
由流程圖可知，學生安全事故責任認定流程，涵蓋了學生安全事故發生後所經曆的責任認定和索賠程序，這裏需要加以說明的是：
第一，學生安全事故發生後，無論最終由哪一方承擔相應法律責任，均應當首先進行現場處置，幼兒救助是其中最重要的工作。
第二，幼兒園現場保護和證據的收集、保全是專業性較強的，也是新時期學前教育工作需要不斷加強的工作。根據司法實踐的經驗，物證、書證、視聽資料是使用頻率較高的幾類證據。
第三，學生傷害事故發生後，雙方當事人有自主選擇自行協商、人民調解、行政調解和法院訴訟的權利，同時依照法定程序最終解決事故糾紛。
第四，當事人選擇自行協商、人民調解和行政調解的，雙方簽訂調解協議書後，可能發生因當事人拒絕履行導致糾紛解決進入法院訴訟程序。
第五，當事人選擇在法院訴訟的，必須通過第一審程序，由法院製作調解書或者判決書，當事人對判決不服的，有權提出上訴，引起第二審程序，依照第二審程序生成的調解書或者判決書，便是終審生效的法律文書，雙方當事人必須履行。