教師的教育組織策略評價包括教育內容、教育環境和材料、教育過程、教育結果、教育目標和價值等方麵。
下述指標供教師自評和管理者對教師的他評。
1.教育內容具有意義性
（1）符合幼兒的興趣和需要，幼兒有內在的動機和興趣
● 在幼兒的興趣點上生成的；
● 或已有效激發或轉化成了幼兒的興趣。
（2）體現和能夠實現具有發展性的教育目標
● 與幼兒的已有經驗相關聯；
● 有幼兒經過努力可能達到的新目標、新經驗。
2.物質環境和材料具有啟發性
（1）材料能引發幼兒探究
（2）材料物化著教育目標
（3）材料有益於幼兒自己發現關係和獲得有關經驗
3.教育過程具有探索性
（1）有效地引發了幼兒的好奇心和疑問
（2）有效、充分地使幼兒調動已有經驗進行猜想、預測
（3）接納所有幼兒的想法
（4）鼓勵每一個幼兒按自己的想法做，通過操作驗證自己的想法
（5）鼓勵、引導幼兒反思並依據事實作出解釋
（6）鼓勵、引導幼兒將新的發現和解釋與預想相比較，進行交流
4.結果具有經驗性
（1）經驗和結論建立在幼兒充分操作和體驗基礎上
（2）結論是在幼兒經驗和觀點基礎上的概括，與幼兒的概念和思維水平相適宜
（3）為幼兒提供不斷運用已獲得的經驗的情境和條件
5.教育價值具有可持續性和多項性
（1）注重長遠教育目標和價值，注意抓住時機實現多種教育價值
● 樂學的態度；
● 科學的精神和品質；
● 合作、接納的態度；
● 解決問題的能力；
● 良好的生活習慣和能力；
● 語言表達和交流能力等。
（2）注重促進每一個幼兒在原有基礎上的發展