對幼兒在科學學習方麵所獲得的發展進行評價，其指標體係應包括幼兒在科學活動中所表現出的科學精神和品質、科學探究能力和科學知識三個方麵。其中，科學知識可根據不同的探究主題和內容，根據核心概念發展的方向來確定，科學精神和品質、科學探究能力兩方麵的評價指標如下，供對學前兒童科學學習評價時參考。
1.科學精神和品質
（1）明顯的探究興趣
①有自己真正感興趣的事物；
②對於不知道的東西，想通過自己的動手探究來搞清楚；
③不斷探究未被指定的東西（室內外、園內外，如家庭、公共場所等）。
（2）創造精神
①創造新活動（新的玩法，新的內容）；
②為探究解決問題，表現出某種首創精神（如以不尋常的和建設性的方式使用設備、材料，建議或嚐試新的實驗）；
③根據觀察和探究，描述和形成新的結論。
（3）樂於思考
①不斷思考、揣摩；
②當其他幼兒已經報告了自己的結果時，還能專心探究，推遲作出判斷；
③能反思，將新的發現與預想的結果比較。
（4）求實與批判精神
①使用證據作為結論和解釋的理由，不為權威的想法所左右；
②敢於依據證據改變自己的想法；
③指出實驗和操作中矛盾的地方；
④為達到深入理解的目的，敢向一般的觀點和解釋提出反問。
（5）吸收精神
①認可、傾聽同伴的不同想法；
②接納和吸收同伴的合理意見，修正或完善自己的想法和做法；
③能嚐試使用別人的想法和做法解決問題（按自己的想法完成後，試試同伴的想法和做法）；
④在必要時能尋求幫助。
（6）堅持性
①不怕明顯的失敗而不斷嚐試；
②盡管別人早已做完，仍堅持做完整個活動或操作；