學前比較教育是比較教育學的一個分支學科，是以比較分析的方法，研究當代世界各國學前教育的理論和實踐，以改進本國學前教育的一門教育學科。研究當代世界學前教育發展的共同規律和發展趨勢，將有助於借鑒其他國家的學前教育經驗來改進我國的學前教育。
本書包括三個部分，共十七章。第一部分為理論與方法篇，對比較學前教育的性質、作用、方法以及理論基礎進行詳細介紹。第二部分是國別研究篇，對十一個國家，即美、英、日、印、德、法、俄、芬蘭、瑞典、挪威、冰島的學前教育的性質、地位、價值、辦園體製、管理體製、投入體製、師資建設等進行介紹和比較，梳理各國學前教育的主要特點和基本經驗。第三部分為案例分析篇，通過對美、英、日學前教育推進項目的比較，中日幼兒園教育指導綱要的比較，西方課程模式及其對中國學前教育的影響的闡釋進行案例教學，深化學習者對於學前比較教育學的理解和運用。
個人的力量總是有限的，本書的修訂完稿是集體智慧的結晶。研究過程由以下三個階段組成。
第一階段為基礎階段。2012年9月，研究團隊啟動了《學前比較教育學》第3版的編寫工作。在奠基階段，我確定了全書以及各章的寫作邏輯和內容框架，並完成第一部分“理論與方法”的初稿寫作。由孫薔薔負責組織協調研究生團隊，分別進行了第二部分“主要國家學前教育比較研究”以及第三部分“學前教育比較研究的案例與分析”的初稿撰寫工作，此階段參與書稿撰寫的人員有孫薔薔、陳雅川、黃爽、高宏鈺、房陽洋、張娜娜、徐鵬、孫靜、王興華、楊偉鵬、薑珊珊、齊曉恬、李冰一、鄭豔、餘海軍、木全晃子、張晨暉等。
第二階段為推進階段。在基礎階段形成的初稿基礎上，2013年6月，我帶領研究團隊對全書各章的寫作體例、行文風格、具體內容進行了進一步討論，並確定了各章下一步修改的具體方向。推進階段參與的人員有孫薔薔、陳雅川、房陽洋、黃爽、湯成麟、落鑫、楊偉鵬等，他們對各章內容進行了大力修改和推進，對章節的編排做了增補或調整。