幼兒教育政策、法律是我國社會主義法律體係的重要組成部分，對幼兒教育政策、法律的貫徹實施，對於促進我國教育事業發展尤其是基礎教育的發展有著積極的意義。
伴隨著我國一係列關於幼兒教育的政策、法律的出台，我國幼兒教育的發展正在走上法製化、規範化的道路。幼兒教育的政策、法律在我國幼兒教育事業發展中具備重要的功能，具體如下。
一、引導功能
幼兒教育政策、法律是國家或地方以法律法規等形式頒布的關於幼兒教育的規定，明確要求與幼兒園相關的機關、團體和個人必須執行這些條文，明文規定了哪些是國家讚成和鼓勵的行為，哪些是禁止的行為，這反映了幼兒教育的價值取向和政策引導。
例如，《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方麵發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。”
《幼兒園管理條例》規定：“具有下列情形之一的單位或者個人，由教育行政部門對直接責任人員給予行政處分：（1）體罰或變相體罰幼兒的；（2）使用有毒、有害物資製作教具、玩具的；（3）克扣、挪用幼兒園經費的……前款所列情形，情節嚴重，構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。”
二、教育功能
幼兒教育政策、法律的頒布實質上是要求人們學習並遵守幼兒教育的政策、法律，它們具體規定了幼兒教育的基本內容、目標、基本實踐規範和要求，幼兒園工作人員的規範和要求，幼兒園保教工作的要求，獎勵與處罰的工作原則等。
例如，《幼兒園工作規程》明確規定，幼兒園教育要遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒園以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動之中。這些行為規範要逐漸內化為從業者的思想意識，深入每個幼兒教育工作者的心中，並轉化為教育行為。這一過程就是幼兒教育政策、法律教育作用的具體體現。