把小孩子的頭腦、雙手、嘴、空間、時間都解放出來，我們就要對小孩子的創造力予以適當之培養。
（一）需要充分的營養。小孩的體力與心理都需要適當的營養。有了適當的營養，才能發生高度的創造力，否則創造力就會被削弱，甚而至於夭折。
（二）需要建立下層的良好習慣，以解放上層的性能，不能從事於高級的思慮追求。否則必定要困於日用破碎，而不能夠向上飛躍。
（三）需要因材施教。鬆樹和牡丹花所需要的肥料不同，你用牡丹的肥料培養鬆樹，鬆樹受不了，會被燒死。培養兒童的創造力要同園丁一樣，首先要認識他們，發現他們的特點，而予以適宜之肥料、水分、太陽光，並須除害蟲，這樣，他們才能欣欣向榮，否則不能免予枯萎。
最後，我要提醒大家注意創造力最能發揮的條件是民主。當然在不民主的環境下，創造力也有表現。那僅是限於少數，而且不能充分發揮其天才。但如果要大量開發創造力，大量開發人礦中之創造力，隻有民主才能辦到，隻有民主的目的，民主的方法才能完成這樣的大事。民主應用在教育上有三個最要點：
（一）教育機會均等，即是教育為公，文化為公。我們要求貧富的機會均等，男女的機會均等，老幼的機會均等，各民族各階層的機會均等。
（二）寬容和了解。教育者要像愛迪生母親那樣寬容愛迪生，在愛迪生被開除回家的時候，把地下室讓給他去做實驗。我們要像利波老板寬容法拉第，法拉第在利波的鋪子裏當徒弟，訂書訂得最慢，但是利波了解了是一麵釘書一麵讀書，終於讓法拉第在電學上造成輝煌的功績。
（三）在民主生活中學民主。專製生活中可以培養奴才和奴隸，但不能培養人民做主人。民主生活並非亂雜得沒有紀律。民主要有自覺的紀律，人民隻可以在民主的自覺紀律中學習做主人翁。在民主動員號召之下，每一個人之創造力都得到機會出頭，而且每一個人的創造力都能充分解放出來。隻有民主才能解放最大多數人的創造力，而且使最大多數人之創造力發揮到最高峰。