（3）家長會
幼兒園家長會是幼兒教師和家長圍繞特定目標開展的、麵對麵的、以口頭形式為主的群體性活動，是幼兒園與家庭聯係的重要途徑。
當前家長會存在形式單一、內容枯燥、家長參與少等問題，這也使得家長會難以發揮其真正的價值。
家長會為家長與幼兒教師提供了溝通平台與渠道，能夠幫助家長和教師一起達成教育共識，共同探索教育良方，消除教師和家長溝通的一些障礙。
案例 創新家長會
家園溝通伴隨著情感交流。幼兒園要讓家長感受到幼兒園全力為孩子、為家長考慮的努力，這樣才能拉近彼此的距離，建立情感基礎。召開家長會是爭取家長參與的重要形式，也是幼兒教師與家長建立感情聯係的重要途徑。一般幼兒園的家長會，是教師坐在前麵講，家長坐在會議室內被動地聽，兩者之間缺乏對話和互動。這樣的家長會流於形式，開展效果並不好。
在王園長的鼓勵下，教師們創新家長會的模式，打破了傳統的教師“一言堂”。不同班級的教師，可以根據自身班級的情況、孩子所在的年齡階段以及普遍存在的問題等，自行決定開家長會的時間、地點、形式、內容等。
時間的改變
家長會的時間選擇在孩子離園後，而不是工作時間。父母本身很願意來參加家長會，想跟老師親自溝通孩子的發展情況。但平時白天要忙工作，一些家長就隻好委托老人來參加。為了盡量讓孩子父母來參加，老師就將家長會定在晚上。園裏也會積極配合家長會工作，特意請食堂師傅為家長準備糕點和水果。
地點的改變
家長會的地點也不再是會議室而是孩子所在的班級，這樣家長可以更加深刻地感受孩子們的生活遊戲環境，讓家長更加真實地感受孩子的在園生活。