教育是一項係統工程，兒童的發展受到教育機構、家庭和社會環境等各方麵因素的影響。對學前階段的幼兒來說，家庭對他們未來發展的影響作用更大；同時，幼兒園教育要取得預期成效，也必須取得家庭的配合支持。幼兒園應正確認識並處理園所與家庭、教師與家長的關係，加強家園一體化建設。
一、幼兒園家長工作的目的
（一）做好家長工作有助於實現家園合育
作為幼兒教育的主體，家庭與幼兒園共同承擔著教育幼兒的任務，二者缺一不可。然而，當前家庭教育仍然存在一些問題，做好家長工作，是幼兒園取得發展的有力保障。一個園所，必須得到家長的支持，它的發展才是有生命力的，否則不會持久。因此，在幼兒園的日常工作中，我們應充分認識到家長工作的重要性，實現家園合育。
在我國，幼兒園教育與幼兒家庭教育在目標和方向上是一致的，都必須依據國家的教育方針，為培養社會主義建設者奠定良好基礎。幼兒園的教師與家長作為教育者，是促進幼兒發展教育的主體。《幼兒園工作規程》指出，“幼兒園應主動與家長配合，幫助家長創設良好的家庭環境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務”。
案例1 欲言又止的媽媽
我們班小美媽媽很少來園接孩子，一天下午接孩子時向我了解了一下孩子的情況，最後還問了問班中小朋友的閱讀習慣和語言表達能力。媽媽好像有事還沒有說完，其實我也猜到了一點點，但她卻停止話題匆匆離去。後來我也聽說其他家長一直在相互討論，詢問關於表達能力的問題。通過細致的觀察我在班級活動中著重培養孩子的閱讀和表達能力：1.通過圖書漂流：借閱自己喜歡的圖書；2.通過借閱圖書開展班級故事大王活動：分享自己借來的圖書，不僅鍛煉了語言表達能力，還培養了孩子的自信心和閱讀興趣。