一、綜合了解為基礎
對教師和家長來說，了解是合作的基礎，隻有相互了解才能達到互相理解，有效合作。幼兒園通常采取交談和問卷的方式對家長進行了解。
（一）“談”出家長心聲
交談包括日常的隨機交流，有主題的交流，解決困惑的交流等。談論的內容可以是幼兒的興趣愛好、生活習慣、優勢或不足，也可以是班級活動的相關內容、育兒知識等。交談的引發者既可以是教師也可以是家長。交談應在平等、尊重的基礎上進行，對家長不正確的做法不諷刺，好的建議要虛心接受。
早來園和晚接園時間是家長與教師交談的“高峰期”，根據教師統計，家長經常問以下幾類問題。
1.生活護理方麵的問題
（1）在幼兒園吃飯怎麽樣？能自己吃飯嗎？
（2）今天喝水了嗎？喝了多少水？
（3）教室裏冷不冷？穿多少合適呀？
（4）戶外活動時有沒有凍著？
（5）教室裏熱不熱？開空調嗎？
（6）有沒有蚊子？
（7）上完廁所能把褲子提好嗎？
（8）孩子中午睡覺嗎？
2.教育教學方麵的問題
（1）今天學了什麽知識？
（2）孩子會了多少？
（3）上課專心不專心？
（4）老師提問能回答出來嗎？
（5）在某方麵有沒有進步？
（6）數字寫得怎麽樣？占格對嗎？
（7）在家怎麽幫孩子複習？
3.社會性問題
（1）今天在幼兒園高興嗎？
（2）在幼兒園裏能和小朋友一起玩嗎？
（3）能主動和老師小朋友交流嗎？
（4）和小朋友發生矛盾了能主動跟老師說嗎？
（5）今天有沒有主動表現什麽？
（6）上課能舉手回答問題嗎？講話聲音大嗎？
（二）“答”出共育方法
問卷調查是以書麵提出問題的方式進行資料收集的一種方法。通過問卷能夠收集大量的信息資料，便於歸類整理和統計，調查結果具有一定的代表性。幼兒園內的家長問卷主要包括以下四種：幼兒入園前的調查問卷，旨在通過問卷了解家長對幼兒園整體情況及教育理念的認知情況，了解孩子的基本情況，了解家長對幼兒的教育理念及教育策略；活動開展前的調查問卷，旨在了解家長需求，活動中能夠提供的資源，對活動組織的好想法好建議；活動後的調查問卷，旨在了解活動後家長感受；學期末的調查問卷，旨在了解家長對幼兒園管理、班級工作及教師工作的認可情況，還有對幼兒園工作提出的意見和建議。問卷內容可涵蓋多方麵多角度，可根據想了解的內容，從不同側麵提問，家長在填寫時有充分的時間思考，所以通過問卷能夠更加清楚、詳細地了解家長的真實想法和需求。