步驟一：準備工作
1.環境準備：要求教室清潔衛生，寬敞明亮，配有活動桌椅，設備能正常使用。
2.材料準備：一是各項目情境資料及學生預習準備的相關資料，資料來源可以是教材，也可以是網上的期刊論文。二是白紙、彩筆、膠帶、剪刀等。
3.人員準備：根據項目情境，將全班學生分為幾個小組，選出小組長，負責領導團隊完成項目任務。
步驟二：分配項目情境，布置項目任務
將各項目情境分別發給每一個小組長，並提出每個項目情境的任務及要求。具體要求：熟悉項目情境——完成情境任務——寫出實施提綱——代表匯報——全體評價。
步驟三：實施過程
各小組成員根據項目情境中的任務要求，進行任務分解，並參考教材及相關資料進行思考、提出問題，討論交流，解決問題。並以提綱的形式，寫出問題解決的方案或措施（期間學生也可以上網查詢相關資料）。
步驟四：成果展示
以小組為單位，對任務完成的過程進行分析匯報。其他小組提出問題或意見、建議，進行討論交流。然後，各小組修改、完善，並提交作業（匯報材料或視頻材料等）。
步驟五：實施效果評價
先以小組為單位，由各小組派代表對該項目實施的優點與不足進行評價，最後教師進行總結性評價。
總體步驟安排：老年人認知方麵的情境案例引入、討論——知識點聚焦——知識運用——方法或方案的策劃與實施——解決問題——新問題產生——知識點再聚焦——……——解決問題