園長要有真才實學，有基本的科學文化知識，紮實的專業理論知識，精於管理，這樣才能實行“內行”領導。
《幼兒園園長專業標準》中指出園長要立足能力為重的理念。應秉承先進的教育理念和管理理念，突出園長的領導力和執行力。園長應不斷提高規劃幼兒園發展、營造育人文化、領導保育教育、引領教師成長、優化內部管理和調適外部環境等方麵的能力；堅持在不斷的實踐與反思過程中，提升自身的專業能力。
《美國托幼機構園長資格認證規範》中表明，園長是否勝任是專業人員的關注點。在充分考慮園長應具備的必要條件後，研究者概述了獲得園長資格證要擁有的5項能力要素：①受教育的總體情況。②關於早期階段或學齡階段方麵的知識和技巧：發展、護理和教育方麵的基本理論。③管理知識和技巧：描述的10項管理知識和技巧能力。④經驗：實際工作的經驗。⑤專業素養：在6項領導情境中表現的專業素養。
能力是知識、智慧和技能在實踐中的綜合體現。園長應具備的教科研管理能力如下。
（一）專業精神
園長要“德”“才”兼備，才能做好幼兒園的教科研工作。教科研工作的係統管理與籌劃，首先需要園長具備專業精神，在“德”上下功夫。
專業理念是把控教科研工作方向的基石。這就要求園長要加深對幼兒發展整體性、階段性、差異性的理解與認識，樹立正確的兒童觀；理解教育本質，把握教育方式方法，形成正確的教育觀；同時，端正對幼教工作的態度，明確對園長角色、職責的認識，特別是明確園長在教科研工作中的職責，樹立正確的職業觀。
專業品質作為一種隱性因素，在很大程度上影響著教科研管理工作的實施效果。園長應具有積極主動、公平公正、勇於擔當等個性品質和終身學習的意識，並且應具備奉獻精神、服務意識和愛崗敬業的職業精神。