園長對人的管理能力，是其工作的核心領導力，其中，對人的選拔與聘用是園長提升教師隊伍建設能力的第一步，也是最基本的能力。作為園長，不僅要充分認識選拔與聘用教師的重要性，認識到選拔與聘用教師對教師隊伍發展、對幼兒園可持續發展、對學前教育事業發展等的重要意義；還要對選拔與聘用教師有自己深入的認識與理解，這種認識與理解將被轉化為可操作的工作能力，支持園長在實踐中做好選拔與聘用教師的相關工作。
一、選拔與聘用教師的已有研究和認識
（一）我國幼兒教師教育的現狀
我國的職前教師教育，主要通過師範教育來完成，很多師範院校雖然有著完善的培養方案，尤其是對專業知識的學習，但是專業技能環節卻差強人意，一部分院校通過與基層幼兒園的合作，為學生提供實習的機會，但是從實習計劃、實習培養、考核等方麵缺乏科學合理且嚴謹的設計。因此，園長在幼兒園選拔教師的過程中，一定要注重對實踐能力的考察。此外，我們還應進一步強**師的價值觀，要注意考察教師對教育事業的信仰和態度，也就是要對參與應聘的教師的工作經曆或周圍人對其評價情況來判定教師是否真對教育抱有熱情，這對教師入職後的專業發展非常重要。
（二）我國有關選拔與聘用教師的研究
園長應認識到，幼兒園發展的關鍵在於幼兒的發展，在於教師團隊的發展，一個優秀的教師團隊，能夠使幼兒園朝著共同的願景不斷前進。教師選拔與聘用是幼兒園人力資源管理工作的重要組成部分，園長要高度重視這一環節，選拔要符合《幼兒園教師專業標準（試行）》，符合幼兒園需要的幼兒教師標準。換一個角度而言，園長要判斷教師是否具備成為一名合格且優秀的幼兒教師的能力，教師是否能夠勝任工作。李昌慶等人在《滇西北幼兒教師勝任力選拔指標模型的建構》一文中提到，“勝任力”是指能將工作中的優秀者與普通者進行區別的，可以被可靠測量得到的個體深層次特征，如動機、特質、自我形象、態度和價值觀、某領域的知識、認知或行為技能等；在研究幼兒教師勝任力的過程中，通過進取心、工作規範、觀察力、積極主動性、人際交流、幼兒中心、說服影響力、組織認知、師幼關係、幼兒教育、發號施令、家園合作、領導控製力、問題分析、幼教知識技能、壓力管理、自信心、靈活性、組織承諾等維度進行實驗與研究。這些研究都能夠作為園長們在選拔與聘用教師時的重要依據。