保育員既是保育工作者，也是教育工作者，是幼兒在園生活的重要他人，對幼兒的成長、發展起著重要的影響作用。保育員與幼兒的互動以個體互動為主，組織性不強，但其間潛在的教育成分卻不少於主班教師所組織的活動。因此，保育員應隨時注意發現一日生活中的教育契機，用自己的教育智慧和經驗去引導和幫助幼兒更好地學習、成長。具體來說，保育員在一日生活中進行隨機教育應注意遵循以下幾點。
1.有意識地多觀察、傾聽幼兒。
觀察、傾聽是了解幼兒的基礎，可以幫助教師更好地理解幼兒行為背後的原因，從而實施適宜的教育。作為保育員，當看到幼兒的某些做法時，切記不可從自己的角度單方麵猜測事情發生的原因及過程，草率地下結論，給幼兒“貼標簽”，而是應該真誠地傾聽幼兒的想法，多角度地了解事件發生的真正原因。
2.尊重幼兒的年齡特點和心理特點。
每個年齡階段的幼兒都會有一些共性的特點，如小班的幼兒愛模仿，容易把想象與現實相混淆；中、大班幼兒愛問為什麽；處於規則形成期的幼兒愛告狀等。保育員應多學習了解幼兒的年齡特點和心理特點，正確對待特定年齡段幼兒的某些行為和心理，才能做到尊重幼兒、理解幼兒。
3.堅持正麵教育。
在日常的隨機教育中，保育員要注意多采用鼓勵的方式給幼兒以積極、正向的引導。當幼兒不小心“犯錯誤”時，教師要“慢一拍”處理問題，仔細反思所謂的“錯誤”行為是否由孩子的能力達不到而造成的；認真考慮所謂的“錯誤”行為是否說明幼兒在某方麵正需要教師的支持和引導，切忌出現對幼兒說反話、話中有話、嚇唬、嗬斥、挖苦、冷落等行為。
4.與幼兒互動時注意語言的運用。