2005年初教育部頒發的《關於加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》中，明確提出“要統籌規劃專職輔導員的發展。鼓勵和支持一批骨幹攻讀相關學位和業務進修，長期從事輔導員工作，向職業化、專家化方向發展”。由此可見，實現思想政治教育工作隊伍的職業化、專業化、專家化，已然成為了一種必然的發展趨勢。而如何加強思想政治教育工作隊伍的建設，推動他們向職業化、專業化、專家化方向發展則成為亟待研究解決的問題。
（一）職業化、專業化、專家化的內涵
1.職業化
職業化是一種工作狀態的標準化、規範化、長期化。隨著中國社會主義現代化建設和依法治國進程的加快，資格認定製度、職業化管理越來越成為社會公認的規則。人們要想從事會計、醫生、律師、教師等有關工作，必須具有權威部門認定和頒發的職業資格證書。在不久的將來，從事大學生思想政治教育工作必然會走上同樣的職業化之路。
高校思想政治教育工作隊伍職業化是指把思想政治教育工作作為一項可以終身從事的職業，而不再把它作為一項臨時任務或者轉向其他工作崗位的跳板，具有較強的穩定性。另外，思想政治教育工作隊伍的職業化還包括以下幾方麵的內容。
第一，具有強烈的職業意識。職業意識是人們對職業勞動的認識、評價、情感和態度等心理成分的綜合反映，它是職業道德、職業操守等職業要素的總和，具體表現為工作積極認真，有強烈的責任感。在現代社會中，擁有職業的人並不都是職業化的人，一個人職業化的基本特征是看他是否具有強烈的職業化意識。思想政治工作人員的職業化意識表現為他們對思想政治教育工作的高度認同、積極向上的職業情感、高尚的職業道德和良好的職業操守。改革開放不斷深入，社會主義市場經濟不斷發展，這對從事思想政治教育工作的教育主體提出了更高的要求，他們不僅要具備學習意識、實踐意識，還要具備奉獻意識、創新意識、競爭與合作意識、誠信意識等。而且他們還要具有強烈的使命感和責任感，以自身良好的學識和品質影響學生、引導學生、教育學生、培養學生。