孤獨症譜係障礙診斷標準中，有一項是“對感官刺激有過強或者過弱的反應”，家長可以對照這個診斷標準檢視，如果你的孩子對疼痛感覺遲鈍，是不是因為在小的時候經常挨打，而且不止一次，久而久之孩子就喪失了對疼痛感覺的敏感性，繼而出現了麻木的狀態。我們在谘詢室接觸過的孩子就會傳遞這樣的信息，“你打吧，打一次我覺得疼，打多了我就不覺得疼了。”久而久之，孩子對疼痛就失去了他的感覺。
家長還可對照診斷標準中另外一條檢視自己，即“堅持一成不變，固守常規慣例，或有儀式化的語言或非言語行為”的診斷標準。如果家長對孩子的管理過於嚴苛，要求孩子說話、行為都一定要按爸爸媽媽的規矩規範來，而且要一成不變，如果有變化，父母就要打他。久而久之，孩子的自主性便慢慢喪失，孩子變成了完全聽之任之、父母教他怎麽做就怎麽做的“工具”，即我們常說的“木頭人”。於是，孩子在發展社交關係時不敢表達自主性，“堅持一成不變，固守常規慣例，或有儀式化的語言或非言語行為”應運而生。
生態心理學家告訴我們：虐待和忽視是家庭、社區和社會等多重因素共同作用於孩子成長過程中，使之感到驚嚇、恐懼的重要因素，也繼而影響到孩子的人際關係。
在美國，60%的兒童受到的虐待是忽視，18%的兒童受到的虐待是身體虐待。虐待包括身體虐待、忽視、情感虐待，甚至有的時候包括性虐待。
身體虐待：對孩子拳打腳踢。
情感虐待：包括拒絕、恐嚇、孤立、剝奪、奚落，或不能給孩子情感支持、愛和感情。
有的父母常常在管教孩子時生氣或者發脾氣，看到孩子不聽話或者犯錯，先狠狠地打孩子，再把孩子推出門外，或者關在一個沒有燈的小黑屋裏，並對孩子說“不要你了，直到你改正錯誤”。更嚴重的是，有的父母無論在冬天還是在夏天，把孩子赤身**地推出門外。孩子一旦有過這樣的遭遇，童年心理創傷便形成了，這對孩子後天的發展影響非常大。