如果我們希望取得某種現實而有目的的改變，那麽，我們必須采取某種現實而有目的的行動，這對於我們是否能夠主宰自己的生活至關重要。
為了主宰自己的生活，我們就要積極地行動。其實，每個人都具備充分發揮上帝賦予我們的潛能的必要工具、能力和條件。但是，真正想發揮出潛能，就一定要去實際地做事情——目標明確且持之以恒地去行動。當然，這種行動的基礎絕不是一顆貪妄、急功近利之心，而是平和淡泊的心境，保持這樣的心境，才能認真持久地學習和進步。
1915年，俄國一位27歲的青年寫了一篇作品《愚笨的一天》，寄給了當時《記事月刊》的編輯高爾基。兩周之後，高爾基退回了原稿，並附上一封信：“故事的題材很有趣，但寫得不好：沒有寫出背景，對話沒有趣味，主人的體驗的戲劇性寫得不清楚。你再試試寫點別的東西吧。”
從此，這位青年13年沒有動筆。他悲觀失望了嗎？沒有。十月革命後，他領導了“高爾基工學團”，使一批被舊生活殘酷**的流浪兒變成了社會新人。在教育、改造“流浪兒”的過程中，他閱讀了古典文學名著，投入生活激流，寫了大量的讀書筆記，搜集、整理了“流浪兒”在蘇聯黨和政府的關懷下健康成長的生活史實。高爾基從意大利回國後，特意來到了“高爾基工學團”，並跟這些失足青少年生活了三天。高爾基在與“流浪兒”愉快、親密的交流中，不僅鞏固了他與“流浪兒”建立起來的深厚情誼，而且看到了當時國內到處存在的兒童流浪和兒童犯罪的現象，以及一位青年是用怎樣的態度和方法去挽救這些“流浪兒”的。尤其是，高爾基聽了這位青年的匯報後，對於他在教育、改造失足青年中付出的艱苦勞動十分感動。高爾基熱情鼓勵他一定要把這段有意義的生活記錄下來，請他寫一部書。高爾基說：“你做的這一切真使我感動，你應該把這一切都寫出來，不應沉默，不應該把你在艱苦工作中獲得的成就秘而不宣。寫一本書吧！”這位青年在十幾年生活積累的基礎上，在高爾基熱情的幫助下，隻用了兩個月的時間，就創作了一部著名的長篇小說《教育詩》。