說到記憶力，它與“創新”一詞脫不了關係。記憶力的學習強調一個“創”字，大腦聯想創造出天馬行空的場景；同時它也強調一個“新”字，新鮮誇張的畫麵會代替一成不變的思維，從而使我們記得更加牢靠。“創新”一詞仿佛是大腦思維運動的加速酶，它指引我們造出新的事物、新的思維、新的機會、新的人生。
你可能曾經善長創造性思維，總是對學習、工作有各種各樣的想法，但最終都被人說成不切實際而沒有付諸行動將其實現。千篇一律的生活模式漸漸地讓我們淡忘了這種能夠改變不滿現狀的思維習慣，大腦因習慣於平常而變得懶惰。學習中也許會遇到對一個作文題目想了很久還是沒有思路下筆；記了一大堆筆記卻很少主動地複習；各科的知識板塊太多太零散，完全記不住也不知道怎麽將知識點歸類整理的情況。在工作中，領導布置一個活動的策劃，卻完全沒有思路拿出方案；進行一個小組討論，討論了很久也沒有結果。在此，我們便需要一個打破陳舊思考狀態的思維工具，它就是“思維導圖”（Mind map）。
市麵上有大量關於思維導圖學習的書籍，也有不少培訓機構有思維導圖的傳授課程，但就我個人的學習過程及經驗而言，外文翻譯過來的書籍不一定適合中國人的思路，在表達習慣方麵也許看了很多書依然不知道什麽是思維導圖，至少我在學習的時候有過這樣的體會。因此，本書對思維導圖的學習不做過多作用和效果方麵的文字描述，你隻要知道它是大腦整理思路和創新思路的思維工具，是一種將放射性思考具體化的思維方法，是一種整理思路的畫圖筆記，在我們遇到事情需要“想辦法”的時候，運用這種工具就更容易解決問題，它是一種解決問題的手段。
思維導圖的發明者是東尼·博讚（Tony Buzan）先生，因此他聞名國際，至今他已經出版了80多本圖書。他所發明的思維導圖幾乎成為世界500強企業的管理者必須學習的課程，同時，他也是“世界腦力錦標賽”的發起人之一。在國際社會上，波音、微軟、IBM、索尼、三星、甲骨文、摩根、英國電信等大公司將思維導圖運用到工作中解決問題，也有不少思維導圖運用的經典案例。各個大學也逐漸開始有思維導圖方法的專門選修課程，在國內，也開始有一些實驗中小學在普及這種思維方法。對於思維導圖的學習，動手畫是最有效的學習手段，你隻有通過實際製作的過程，才能真正體會到思維導圖的各種好處。