自從二人重逢開始，隨月生稱呼陶風澈時都叫他小名，此刻卻一反常態地叫了全名，明顯就是動了真火。
對於隨月生而言，讀書的機會千載難逢，是需要格外珍惜的。他像是一塊幹燥的海綿，如饑似渴地在知識的海洋中汲取養分，也正因為如此，他發自內心地不理解陶風澈為何會對學習如此輕慢。
如果是能力不夠，學不會才抄答案也就罷了，但以陶風澈的智商……他就是單純的不想學！
隨月生上大學時，寫小組作業的時候也遇見過那種成天抄別人答案的同學，但那是真的有學好的心，可惜能力實在不夠。他經常能碰見對方在圖書館裏對著電腦抓耳撓腮的樣子，而每當DDL臨近，對方來找他要作業“借鑒”時，他總是格外寬容——他確實努力了，可惜智商不夠，這也是沒辦法的事，總不能眼睜睜地看著他掛科重修吧？
再說了，重修他也依然學不會啊！
“想做，也努力做了，可惜能力不夠”和“能力夠，單不願意努力”，雖然結果都是“抄作業”，但在隨月生這裏，這完全是徹頭徹尾的兩碼事。
隨月生深深地歎了口氣，語氣中三分難過七分不解：“現在能抄答案，那考試怎麽辦？抄來的畢竟不是你自己的……”
隨月生是真的不明白陶風澈這是為了什麽。
雖然他大學以前沒去過學校，但當時家庭教師來輔導時，他也是上過高中生物的。理綜三科中這是最簡單的一門，相較於其他兩科而言，高中階段的生物更像是文科，或許物理化學還對理解能力有一定的要求，但生物更考背誦和記憶，隻要用心學，考出好成績並不難。
更何況，陶知行一直都希望陶風澈畢業之後進入陶氏旗下的研究所，當一名研究員……可看陶風澈如今對生物的態度，進去了估計也隻能混飯吃。