次月清晨，林嘉寶起了個大早，整理好自己的衣冠，拎上林老娘特意縫製出來的書袋，意氣風發的往村裏的學堂走去。
剛至門口，便聽見朗朗的讀書聲，老秀才站在案前踱著步，拿著書領讀，堂下的學生們跟著念。
學生們年紀不一，大的有如村頭族老家的孫子，今年已二十有一，小的便如前麵坐著的保甲家的侄孫般，才將將八歲稚齡。
陳朝的學堂真正能做到因材施教，因人而異。比如老秀才同時教導十來個不同年齡段的學生，可以分別按不同程度讀不同種類的書。
比如兩三個讀啟蒙讀物，像是《幼學瓊林》、《三字經》等，還有幾個年長些的在讀四書五經，這些不同年齡段的學生，都可以同在老秀才的教導下，在一個學堂中一起高聲誦讀。
林家村與方麵左右的村子比起來，隻能說比上不足比下有餘，全村除了幾戶富戶，其餘隻能算是溫飽罷了。
所以村裏能來上學的不多，能念出來的就更少了。
像林嘉寶這般，父母殷切期盼能念出名堂出人頭地的鳳毛麟角，大多數是希望自家的孩子能不做睜眼瞎，往後去鎮上或者縣城好討生活。
識得一文半字，足夠在小店裏用了，運氣好的還能被掌櫃的看上，討去做女婿，一生富足，吃喝是不用發愁了。
再不濟跟著賬房學徒，手裏學個一技之長，也能安穩度日，不用去地裏刨食。
行至門前，林嘉寶朝著老秀才作揖行禮，“學生拜見老師。”
老秀才捋了捋胡子，朝著林嘉寶點頭示意，“先坐下吧，好生治學。”
“是，謹遵師命。”然後林嘉寶就快步走到座位上。
衝著左右同學點頭招呼之後，拿出書來跟著老秀才一起念。
林嘉寶邊念邊一一對應自己之前所學的內容，希望可以融會貫通。