自從被賀教授報名了大賽之後，維拉的日常從上課看論文,下課去圖書館,晚上進實驗室變成了賀教授開課就翹課上研究生課,不開課自己看論文，晚上進實驗室，周末跟著教授準備比賽。
所以幾個禮拜下來，自己專業的同年級學生沒認識多少，倒是把賀教授帶的研究員和學生全部混熟了。
賀教授有兩位研究員助手,一男一女,男的叫路，女的叫貝卡,他們其實也曾經是賀教授的學生,因為一直跟著賀教授作課題,因此畢業之後成了賀教授的助手。
賀教授總共帶了三位學生，隻有一位確定要去參賽，是個五年級的男生，名字叫做漢納尼，另外兩位都是女生，一個四年級生露露,另一個同樣也是五年級,名為赫特爾。
在高級學院,學製一般為五年,三年基礎,兩年實踐。
賀教授隻收三年級之後不但學業優秀,而且實操過硬的學生。因此維拉作為一個一年級生跟著他們學習的時候，大家還不同程度的表示過驚訝。
“天才真的是，太讓人嫉妒了。”再一次報告做完聚餐之時，貝卡似是感慨，神色帶著悵然若失。
為了獲得賀老師手下研究員助手職位，她拚了命的做研究，才在六年級堪堪得了老師青眼，打敗了幾十個人，才成為了研究員之一，但現在已經過了三年，也沒得多少讚揚。
而現在，維拉每次跟著上小課，課堂上幾乎就是維拉和老師的互動，論起理論知識，就連她也自歎弗如。
就比如這次，賀老師叫大家碰頭討論兩周前“關於綠異素對於體質激發的作用”，大多都隻拿出了基礎的研究資料，她和路好一點，還自己做了實驗，驗證了前人研究，而露露這個剛進來的四年級生，根本隻是做了簡單的概要歸納。
隻有維拉，不但提交了完整的文獻報告，甚至還自己提純了不同濃度的綠異素，分析出綠異素一邊促進了激素傳遞，一邊又破壞細胞生長。證明了現有綠異素普遍使用過量，沒有達到最有效值。