這個認知讓她猛然站了起來, 甚至險些一腳踢翻支在麵前的桌子。更遠處正在畫畫的女修驚訝地抬起了頭,為了防止驚擾到更多人,尹新舟小聲向周圍告了個不是, 就打算抄起這本書轉戰別處。
“怎麽了?”
徐望緊追在他的身後小聲問:“你從這書裏發現了什麽嗎?”
“算是,但現在還不是很確定, 我還需要更多的資料作為佐證。”
尹新舟回答:“你今晚先回去休息,明日下午再同我在藏書閣匯合,我早上興許還要再找一趟岑老先生。”
“哦……好。”
徐望茫然點頭, 顯然沒有理解到為何情況發展得這樣快,而尹新舟一時情急也解釋不了太多, 很快就匆匆忙忙地消失在了夜色當中。
這本書他自己之前也讀過呀?徐望抓了抓後腦勺,努力回憶書中的內容, 無論怎樣想也想不出這本書裏究竟有哪些內容讓人看了之後能夠“靈機一動突發感想”——他唯一的感受就是,明明每個字都能認識,可憐在一起組成的句子卻讓人琢磨不透。
第二天一大早, 尹新舟就去書院裏堵人。
岑老先生主要教授算學, 但倘若別的教師臨時有事,他也偶爾會客串一把其它內容。仙人的壽數漫長,而他們的目的就是給出這上下求索漫長一生的第一棒,為今後學習任何東西打下基礎。
簡而言之, 可以理解為小學文化水平的通識教育。
當然, 此方世界當中的小學教育和尹新舟從小所接受到的有所不同, 主要集中在山川風物和仙門百家的基礎資料, 和一些修行當中定會遇到的常識問題。考慮到這點文化差異, 尹新舟決定在鑄劍這檔事徹底結束之後就繼續回來聽一聽課, 彌補一下自己所疏漏的常識。
趕到教室附近的時候,幾個小蘿卜頭正在座位上念書, 年齡也恰好就是小學生的年齡,拖長語調念得竟然是尹新舟曾經腹誹看不懂的那本《引氣入門》。她從教室後麵悄悄推開門,並沒有打斷這裏朗朗的讀書聲,而是偷偷找了個空座位坐在了最後排。