自然學科，最注重的就是學以致用。
所以，李文在教學的時候，就帶著自己的八位大弟子開始在北方大地上遊曆。北方與南方，一條大江一條山脈之隔之後，地理環境氣候溫差植被就完全的不同了。
種植的作物自然也完全的不一樣了。
李文還是比較慶幸的，雖說這個世界跟自己原先的世界完全的不一樣，是一個新世界了，因為曆史也好，地理環境分布也好，基本上完全不同了，但是人文環境，曆史發展的脈絡竟然都是差不多的。
“我們可以從一個地區的曆史發展之中發現，站在我們整個國家的角度，每個地區的發展軌跡也是不一樣的。”李文在西北之地攤開一本古書給各位弟子們梳理文化脈絡，建立他們的大局觀，好讓他們分析事物的觀點和方法更多，能夠站在曆史的角度上，或者全局的角度上進行思考，“語言的不同，種植作物的不同，風俗習慣的不同會造成各種顯而易見的差異。”
在西北轉了一圈，留下如何更好畜牧，收集飲用水的方法，搜集了一些可以用的上的植被種子一些書籍之後，李文就帶著學生們向關內進發了。
“我們所要學習的東西，就是將這些差異統計起來，然後總結其規律，找出一條普天之下都適用的道理來。”李文站在黃土高坡之上，陽光金燦燦的灑下來，萬裏無雲，一望無際的坡地讓人胸中豪氣頓生。
“比如說，我們如何讓這一片土地重新生長出綠色來，如何進行植被保護，確保人民能夠生活在這裏。”李文下達了一項科研任務。
跟隨李文小班教學差不多有了兩年的弟子們就開始忙忙碌碌起來，有關植樹造林沙地還綠的知識李文還是交過的，幾個人分工合作，與當地的村民裏正一起測量外加努力，在李文教導的科學養地的理論下——幸好現在是初春，適合一些耐旱植被的生長——將他們之前在西北收集的一些植被種過來，一旬十日都沒有過，這些以往光禿禿的土地之上就冒出了綠色來！