第509章 全方麵培養
但畢竟還是懵懂少年，他們的心智尚未成熟，其知識結構和心理結構尚未完整，因此，將這些“特殊人才”集中起來進行因材施教的特殊培養是大有好處的。
為此，中科大成立了專門的管理機構少年班管理委員會，將學生單獨編班學習，派專人管理。學院擁有18名老師的專職管理團隊，負責和學生的日常溝通和管理。
少年班教育，不僅僅是單方麵的智力培養，而應該是全方位的發展和培養，尤其是人格和創造力的培養。
中科大注重培養少年大學生的非智力因素，學校成立了心理健康教育中心。對學生進行心理學方麵的專業學習，以解決學生年齡小、壓力大的問題。
給少年班學生打“預防針”請很多專家學者來談人生、做學問，希望少年班的學生能在這麽一個特殊的班級裏，不要看重自己的特殊性，保持一顆平常心，正確麵對來自方方麵麵的榮譽和壓力，盡快融入大學生活。
少年班的孩子並不是關在校園內“死讀書”，他們的業餘生活多姿多彩。組織學生每天下午跑步、打球，每個星期學唱一首歌，每個月外出活動一次，還經常組織排球、足球、圍棋比賽。
誌亮聽姑父提到踢足球，自豪的對姥姥說：“姑奶奶，昊昊俺倆是俺們班足球隊的主力隊員，俺姑父給我們讚助了球衣和球鞋，我們足球隊的同學都高興壞了。昨天的校內友誼賽，我們班第三名。”
昊昊在一旁補充：“我們就吃了年齡小的虧，下半場體力就跟不上了，每次的上半場我們都是第一。”
“年齡小沒事，等兩年後，我們就能踢遍全校無對手。”誌亮躊躇滿誌的宣誓。
悠悠看他倆提起足球來，神采飛揚，完全像是變了個人，終於放心了。看來國家對少年班，還是下了一番心思的。