“小吳,你的申請局裏已經批準了,出發時間定在下周三,你還有五天的時間和家裏告別。”校長拍了拍吳淮的肩膀,“年輕人嘛,就該有遠大誌向,你能主動做出這個決定,是咱們學校所有老師都改學習的榜樣啊。”
吳淮看著校長遞來的那份申請報告,右下角已經蓋上了紅色公章。
他心裏喜悅不易,這可是他期盼已久的援疆行動,為了這次響應這次號召,他不惜與家裏鬧得不可開交!
兩個月前,爺爺去世,家裏的親戚們為了爭奪爺爺的老房子而大打出手,吳淮無非是為了父母說了幾句話,大姑就指著他破口大罵:“吳淮你念了那麽多書有什麽用!既不能買房也不能買車,還想惦記你爺爺這麽點遺產,我兒子現在才最需要這筆錢,你怎麽好意思和你爸媽一起搶的啊!”
吳淮真是氣得不輕,他受夠了這群親戚的無中生有,總覺得自己這麽高的學曆不該埋沒在大字不識的文盲之中。
正巧局裏下發了援疆的支教計劃,他心生期盼,仿佛終於看見了用武之地的可能。
紅頭文件上的那句“響應號召,到西部去,到基層去,到祖國最需要的地方去”也曾令吳淮熱血沸騰,想他決定成為教師的那一刻起,就懷揣著為孩子們奉獻青春的豪情壯誌。
可不幸的是,他專業受限,就算有研究生的頭銜加持,他回到老家也隻能成為職專教師。
倒不是覺得職專不好,而是技能學校更需要專業性強的人來引領希望學到手藝的孩子們。
他的專業是曆史,職專裏甚至沒有專門的曆史課,而他能考上這個崗位,全部都是托了“研究生不受專業限製”的福氣。
待回了家,吳淮和父母坦誠了自己的決定。
“什麽?”母親震驚道:“你怎麽都沒有和家裏商量就做了這麽大的決定?”