老考官提問題的時機恰到好處，放在一般人身上，就是打斷你正常的思維表達能力。
再看看餘淮海，他不緊不慢，如閑庭信步。
“考官老師您好，我之所以做這樣的調查，因為我也是個花鼓燈的愛好者，我們淮水縣的花鼓燈曆史悠久，如果不去專門補上這一課，我們新時代的花鼓人就等於是無水之源，無本之木。”
“在這種強大的民間花鼓燈力量下，作為縣一級的專業團隊，具有整合的能力，當然整合也並非簡單地合並，而是資源和演技方麵的整合，取百家之長，形成獨特的淮水縣花鼓燈藝術，真正將來代表淮河鼓燈走出華夏，走向世界。”
“當然上麵隻是對我縣花鼓燈現在的調查與思考，還有對未來十年甚至二十年我縣花鼓燈發展前景的展望，當下我們急需解決的問題答案也就在其中。”
“試想，以縣一級專業花鼓燈的領引和帶動，把每個鄉鎮還有若幹個行政村、自然村的花鼓燈團隊整合起來，能有多少支，不會少於32支吧，我們縣級的專業花鼓燈院團，利用我們的人才優勢，下到各鄉鎮進行幫扶、點撥，提高他們演出的質量，量身打造老百姓最喜歡的花鼓燈節目，有傳統有新創，是不是更接地氣、效果會更理想呢？”
“年底前一個月的時間，已經足夠，我們可以在這個月的上半個月對各鄉鎮的花鼓燈團進行指導，在鎮政府的統一調動指揮下，整合各村花鼓燈資源，打造各鄉鎮獨具風格的花鼓燈團，比如，魯口孜的四句推子、楊湖的淮河鑼鼓，這些有特色的花鼓燈村子，一定要保持特色，把根留住。”
“下半個月，利用晴好天氣就可以把精心準備的演出節目，送到老百姓麵前了。畢竟他們這些班底不是專業團隊，對他們的要求也不能過分苛刻，隻要他們能參與其中，帶來歡樂就夠了。”