武鬆刻意展示超越這個時代的數學知識，原本是打算收蘇太公的兒子為徒，類似王進收史進為徒。
不同後世師徒關係，水滸裏師徒關係極其親密，一旦認了師徒關係，就殺頭的事也會陪著一起幹。收了蘇太公的兒子，就等於擁有了一個蘇家莊的支持。
不料橫地裏跳出個蘇先生，
武鬆還沒說話，蘇太公急了：“蘇學究，你於算術一道精研十幾年，早已是方圓數州無敵手，還不夠還要拜師麽？不如讓犬子拜孤鬆大師為師，你為副師，與大師同為犬子之師？”
一個人可以拜多個老師，比如曾頭市曾家就請了史文恭和蘇定，蘇定就是副師。
但蘇太公擔心的是蘇先生是他兒子的老師。如果蘇先生拜孤鬆大師為師，那麽他再讓兒子拜孤鬆大師為師就有種亂了輩分的尷尬。所以蘇太公提議，請武鬆和蘇先生同為他兒子的老師。
蘇先生搖搖頭道：
“學無止境，哪有夠不夠一說？”
“蘇某癡迷算術一道，精研十幾年原本以為已是無人能及，今日見孤鬆大師，方知天外有天，人外有人，大師真天神下凡也！求大師收下小徒。”
蘇先生猜出蘇太公顧慮，又說道：
“太公無須顧慮，我拜師與令郎拜師無妨，孔夫子門下尚且有顏路顏回，子有子魯，曾皙曾參三對父子同為學徒。各論各的。”
聽見蘇先生這樣說，蘇太公大喜：“好！各論各的。”
轉頭對兒子喝道：“還不拜師！”
見自己景仰的蘇老師都要拜武鬆為師，少年早已沒了不服氣，納頭就拜，口稱師父，恭恭敬敬。
蘇太公對武鬆拱手道：“犬子不才，盼孤鬆大師不吝指教。”
眼看武鬆要留下教徒，四軍漢怎麽辦？如何找個借口留下？
孟如虎外表憨蠢，其實甚是機靈，他領著四人趁機也下拜，表示仰慕大師高深德行，願意追隨大師，侍奉左右。