次日清晨，洗漱過的霍峻又穿上他昨日所穿的儒服，去麵見荊州牧劉表。
在州府外，霍峻向侍從遞上文書，侍從入了片刻的功夫，便將霍峻請到側堂，等候劉表的接見。
隱約間，霍峻聽見劉表與一眾文士的交談聲，言語間不斷談論著《五經章句》等字詞。
聽著這些內容，霍峻心中已有了然。前些年劉表曾命大儒宋忠、學者綦毋闓編撰《五經章句》，按時間來說也接近編撰完成。
能在亂世中命人編撰典籍，發展教育的人或許也就劉表了。教育具有延時性，劉表在荊州這麽多年努力發展的教育，曆史上最終分屬曹魏、蜀漢二國，劉備繼承了大量的遺產，從而鞏固了根基，也成就蜀漢的霸業。
若是劉表父子能重用這些賢才能人，又怎會給別人做了嫁衣。也不知這個位麵，荊州的遺產又會怎麽分配呢！
等候了半晌，以宋忠、司馬徽為首的文人散場了，劉表也終於傳喚霍峻入內。
霍峻入了廳堂，目光掠見劉表在上，拱手行禮說道：“峻拜見明公！”
劉表見到霍峻入內，打量一番，見其身著儒服，笑道：“孤本以為仲邈出任軍職，會著戎服述職，卻不曾想仍著儒服。”
霍峻拱手行禮，答道：“貪暴者以武亂綱紀，忠勇者以文守正心。天下殺戮過多，當行儒學以教化人心。”
劉表臉上露出笑容，卻又情緒低沉，歎息說道：“若天下人能有仲邈之心，天下又豈會亂成這般。”
霍峻束手而立，從容說道：“大亂之後又是大治，戰國紛爭並入秦國，秦末亂世又功成於高祖，王莽篡位又得世祖矯正。今天下群雄四起，明公大行教化江漢，若能得勢而起，亦能匡扶漢室。”
劉表捋著胡須，笑道：“孤將老矣！難為二祖之事，願效文王足以，待後人匡扶漢室。”