/陳亦權/
我讀小學的時候，成績一直是班裏最好的。
有一次學校裏評比先進班級，有不少老師坐在教室後麵聽課。那次課堂上，我十分積極地舉手回答問題，我以為我這麽積極認真地舉手一定更加容易使我們班評上名次，但遺憾的是結果並不如我所想的，我們班裏什麽也沒有評上。
第二個學期，學校裏又舉辦這樣一次活動，我的老師把我叫到一邊悄悄對我說：“我知道你的學習是最棒的，但是你不要太快舉手，或者以後在舉手前先停幾秒鍾！”
在那一堂課上，我沒有太多地搶著舉手，但是最後，我們班裏卻評上了第一名。
經過這兩次，我意識到班級能不能評上名次和我的表現有某些牽扯，但是讓人想不明白的是為什麽我的表現好反而是在拖累班級，而我有意地壓製一下，卻反而讓班級評上了名次。
這件事情雖然過去了許多年，但是我卻一直覺得非常納悶。
前不久，我去一個家具廠辦事，裏麵有一位師傅正在檢查一些機器上用的圓形鋸子，邊檢查邊時不時地用挫刀挫幾下。我好奇地問他在挫什麽，那位師傅告訴我說，鋸子在使用中會變鈍，所以要經常開鋒。而在一次又一次的開鋒過程中，鋸齒的長短會產生一些變化。他現在在挫的就是那些最長的鋸齒，否則這把鋸子就報廢了。
為了讓我更明白，他拿出了兩把圓鋸分別裝到機器上，其中的一把上有兩個特別長的鋸齒。當他在那台鋸齒均勻的機器上鋸木頭時，聲音平穩速度也很快，而當在那台鋸齒長短不一的機器上鋸木頭時，不僅會發出很刺耳的聲音，而且還會使他手中的木頭發出強烈的抖動，甚至有好幾次被木頭卡牢無法轉動。每次被卡牢，木工師傅就會趕緊關掉電源，否則電動機都可能被燒壞！