有一天，我下班回家，剛進門就聽見我兒子在裏屋跟他媽媽耍光棍。
我媳婦：“你現在不寫作業什麽時候寫呢？”
我兒子：“晚上，晚上寫！”
我媳婦：“現在寫完了多好，晚上可以休息，看會兒自己想看的書！”
我兒子：“我沒什麽想看的書，而且我想現在休息。”
我媳婦：“留著作業不完成，心裏多不踏實！”
我兒子：“現在寫作業我心裏才不踏實！”
至此，兒子明顯已經成功占了對話的上風，我媳婦馬上就要敗下陣來。
作為一家之輔的父親，考驗我的時候到了，我必須在這樣的時刻體現出自己的價值，幫我媳婦扳回一局。
於是在脫鞋、放包、掛衣服的幾分鍾內，我聰穎而敏捷的頭腦迅速運轉思考，在腳蹬進拖鞋的那一刻，一套集威嚴、規勸、威逼、利誘的一係列方案已經在我腦子裏形成。
在方案裏，我將嚴肅地完成“給他講講作業盡早完成的必要；做事情不能拖的道理；爸爸小時候回家就寫作業的事例；現在寫作業晚上多講倆故事的利誘”。真是一套嚴謹、完整的教育流程。我內心不禁為自己當爹的專業表現感到得意。
我滿臉嚴肅，提著一口真氣，並讓這真氣在體內循環，威嚴地走向我兒子的書桌，氣場強大。
我兒子看到我過來有一點兒慌張，似乎知道了我剛才在外屋聽到了他耍賴的言語，手開始搓起衣角。
正當我進到他屋裏馬上要開口實施計劃的一瞬間，在陽台上拾掇衣服的我媽突然來了一句：
“跟你爸小時候一個德行！”
我噗的一口，真氣消散無餘。
看到這個熟悉的拆台場景，我不禁思緒萬千，心情久久不能平靜。
我兒子不到三歲的時候，我決定讓他自己吃飯。
在此之前他一直是靠別人喂，我想這樣下去不行，吃飯是一個人最基本的能力，這些事情要盡早學會，去了幼兒園才踏實。於是我開始讓他自己用勺子吃飯。