親愛的媽媽們，歡迎來到這本書的最後，謝謝你們花閱讀一本書的時間陪伴我，這是對寫作者的最高獎賞。
如同寫作一樣，閱讀的過程，也是孤獨而芬芳的。
在這次閱讀中，如果這本書裏有那麽一刻，也許是吉光片羽，對你的育兒生活有一點啟發和幫助，那麽，當我們共同踏過這條花園小徑，來到路的盡頭時，我相信，我們已經完成了一次精神共振——
我們都認同，親子關係是育兒的本質，而我們能對孩子做的最好的事，是推動他成為一個有自驅力的人。
還記得我在本書的開篇提出的親子關係金字塔理論嗎？
我已經用了一整本書的時間來告訴大家，親子關係的濃度來自陪伴，榜樣的力量源於自我驅動，那麽現在，讓我來猜猜，你是不是還有一個問題想問——
關於金字塔的塔尖——自驅力，我們還應該做些什麽呢？
尤其是，在麵對麵交流的時候，很多媽媽提出的是更現實紮心的問題——
我當然知道親子關係很重要，但是糕媽你知道嗎，孩子6歲以後，陪作業就是親子關係的最大殺手啊！
很顯然，陪作業引發的親子矛盾，就是一個典型的“自驅力”難題，怎麽才能讓孩子發自內心地擁有學習的熱情、拚搏的動力，而不是非得讓媽媽推著、逼著往前走？
年糕今年才5歲多，讓我來回答這個問題似乎為時尚早。於是，我帶著這個問題請教了泉靈老師——
作為前央視知名記者、轉型成功的教育投資人，現在，張泉靈有了一個新身份——老師。她在“少年得到”上線了《泉靈的小學語文課》，正在幫助很多孩子找到對語文和作文的熱情。
同時，作為一個初中生的媽媽，她同樣踩過育兒路上的坑。
在她看來，現在教育的最大問題，是抹殺了孩子們的自驅力和熱情，而自驅力和熱情不能建立在偶然性上，家長要做的事，就是把偶然性變成必然性，讓孩子自己獲得學習的自驅力和熱情。